西安鐵路職業技術學院鐵道信號自動控制專業通過校企“共建實踐環境、共構雙師團隊、共推培養方式、共搭評價體系、共創培養模式”的“五共”協同育人模式，為國家鐵道信號領域培養出一批專業技能強、職業素養高的技術人才，其經驗正成為中國特色學徒制的典型范例。

共建“多點融合”實踐環境：沉浸式場景育職業素養

在西安鐵路職業技術學院的實訓基地里，學生身著工裝，按企業標準流程進行高鐵信號設備檢修實訓，企業資深信號工與學校教師共同指導——這是校企共建實踐環境的日常場景。  

為讓學生在校接觸真實工作場景，學院與企業聯手打造超2萬平方米實訓基地，包含國家級高鐵信號生產性實訓基地、三站兩區間綜合性實訓基地，將企業電子車間調度工區、信號車間信號工區等功能區搬入校園。70余項崗位標準及作業指導書掛牌上墻，60余份企業管理標準融入教學，形成“崗課賽證”融合、“教研學創訓”一體的實踐體系。

“真實環境+虛擬仿真”模式，讓學生在光電纜施工、轉轍機安裝等實操中錘煉技能與素養。開放式實訓管理打破課堂界限，學生課余可結合現場案例創新復原，近3年孵化出“鐵路調度指揮實訓裝置”等4項國家實用新型專利。

共構“混合式”雙師團隊：校企聯動導素養養成

“企業導師帶來的不僅是技術規范，更是一線工匠精神。”學院通過建立校企雙帶頭人機制，組建由8名企業專家（如唐海軍、李亞卓等）、行業大師工匠領銜的混合式雙師團隊，成立“閆曉德勞模創新工作室”“李樂創新工作室”，搭建“名師+”協同創新平臺，開展大賽合作、技術研發。

在中鐵一局、寶雞電務段等企業設立的教師流動站，讓專業教師寒暑假深入現場掛職鍛煉。企業導師將現場作業規范、安全意識等職業要素融入教學，如講解ZD（J）9轉轍機安裝時強調“0.5毫米誤差可能導致信號失靈”，傳遞精益求精的工匠精神。雙師團隊還指導學生參與創新創業，多項技術成果在鐵路現場試用。  

共推“四階五措”培養方式：遞進式路徑塑復合能力

“四階遞進、五措并舉”培養模式將技能培養劃分為“同步達標→熟練提升→應用創新→崗位實踐”四階段，配套“職業素質為主線、課堂教學為基礎、崗位融入為抓手、項目競賽為驅動、綜合應用為強化”五項舉措。  

以“轉轍機測試”課程為例：學生先通過課堂掌握原理，再在實訓基地按企業標準實操，參與技能競賽錘煉速度精度，最后在跟崗實習中解決現場難題，實現從“會操作”到“能創新”的跨越。勞動素養、安全意識、團隊合作等要素貫穿培養全過程，如實訓中嚴格執行“按流程登銷記”“工器具規范使用”等企業標準。

共搭“五元量化”評價體系：多維度標準評素養成效

“五元量化”評價體系從信號工職業品質、技能熟練度、作業標準化、技能創新性、崗位適應性等5個維度，對學生學業考核兼顧認知、技能、情感、素質等多方面。20余項指標貫穿“四階遞進”培養過程，如初級階段考核“按要求著裝、工具使用”，高級階段考核“故障分析處理、數智融合應用”。

模塊化課程評價遵循“五元量化”與“初、中、高及綜合應用”遞進標準匹配，使培養過程可量化、可視化。如學生陳景斌的成長檔案中，不僅記錄著金磚國家職業技能大賽二等獎成績，還有團隊協作、安全規范執行等量化評分，為企業選人用人提供參考。  

共創“2+1”培養模式：校企協同拓崗位銜接力

“2+1”人才培養模式即“2年在校學習+1年企業跟崗實習”，校企共同重構模塊化課程體系，將“信號工”職業技能鑒定標準融入教學，依托在線平臺設置企業標準、安全規范等學習欄目。實習期間，學生在企業導師指導下參與隴海線信號設備檢修、西安北站樞紐調試等真實項目，提升數智融合與現場應變能力。

近3年，該專業與西安、蘭州等鐵路局聯合培養超300人，100%通過企業考核，多數成為技術骨干。2022屆畢業生張葦從見習生晉升為臨潼信號工區副工長，2025年獲西安電務段“優秀團支書”稱號。企業評價：“學生不僅技能扎實，更具備鐵路人應有的責任意識和團隊精神。”  

如今，從實訓基地走出的學子們，正帶著“五共”模式賦予的職業素養，活躍在全國鐵路信號崗位上。該專業負責人表示，未來將繼續深化校企協同，讓更多技術技能人才在“崗課賽證”融合培養中綻放光彩，為中國高鐵事業注入源源不斷的新生力量。