在湖南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的教室里,周磊正結(jié)合湖南永州本地產(chǎn)業(yè)案例,為學(xué)生解讀數(shù)字經(jīng)濟(jì)與城市發(fā)展的深層關(guān)聯(lián)。這位土生土長(zhǎng)的永州人,從求學(xué)深造到講臺(tái)執(zhí)教,十余載以來(lái)始終將“反哺家鄉(xiāng)”作為事業(yè)追求的初心。
2015年,周磊研究生畢業(yè)后成為湖南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的一名教師,在執(zhí)教過(guò)程中她也見(jiàn)證了家鄉(xiāng)永州數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵進(jìn)程。她深刻認(rèn)識(shí)到,家鄉(xiāng)的發(fā)展亟需既懂理論又熟悉本地實(shí)際的專(zhuān)業(yè)人才,而這正是她所耕耘的數(shù)字經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的使命所在。
2020年,為深耕這一前沿領(lǐng)域,周磊選擇繼續(xù)攻讀博士學(xué)位,系統(tǒng)開(kāi)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的交叉研究。2024年12月,她帶著博士階段的研究成果,回到湖南科技學(xué)院擔(dān)任數(shù)字經(jīng)濟(jì)系主任。
“從永州走出,再回到永州教書(shū),對(duì)我而言是一種幸運(yùn)。”周磊坦言。為精準(zhǔn)對(duì)接地方需求,她牽頭修訂了數(shù)字經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,新增“永州數(shù)字經(jīng)濟(jì)案例分析”等特色課程,并邀請(qǐng)本地電商企業(yè)、智慧城市建設(shè)單位的相關(guān)專(zhuān)家走進(jìn)校園,讓學(xué)生近距離接觸數(shù)字化實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí),她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與多家企業(yè)共建數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)學(xué)研基地,組織學(xué)生深度參與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目。
“教育不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是要做好學(xué)生的引路人。”在教學(xué)過(guò)程中,周磊秉持以學(xué)生為中心的理念,采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的好奇心與求知欲。
在講授商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)等核心課程時(shí),周磊精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生置于模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策者的角色中,通過(guò)“模擬情景案例”引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生在模擬實(shí)踐中遭遇困難時(shí),她總能給予精準(zhǔn)指導(dǎo),有效提升學(xué)生解決實(shí)際復(fù)雜問(wèn)題的能力。這種注重實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)方法,顯著提升了課程效果,為學(xué)生綜合能力的提升和未來(lái)的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在教學(xué)一線,周磊不僅向?qū)W生傳遞專(zhuān)業(yè)知識(shí),還從鮮活的教學(xué)實(shí)踐中汲取研究靈感。多年的學(xué)術(shù)積累,讓周磊在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、金融發(fā)展等領(lǐng)域取得了一系列具有影響力的研究成果,在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、金融結(jié)構(gòu)優(yōu)化、企業(yè)轉(zhuǎn)型等多個(gè)關(guān)鍵研究領(lǐng)域,形成了“數(shù)字經(jīng)濟(jì)—金融發(fā)展—高質(zhì)量發(fā)展”的系統(tǒng)性研究框架。近年來(lái),她在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文十余篇,其中在CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文3篇、在SCI期刊發(fā)表論文1篇;主持課題8項(xiàng),其中省級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)、市廳級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng),參與國(guó)家重大課題1項(xiàng)。
從青年教師到系主任,周磊的每一步成長(zhǎng)都深深扎根于永州這片熱土。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇中,她既是潛心求索的學(xué)者,又是躬耕教壇的師者。她以真誠(chéng)而深沉的教育初心,生動(dòng)詮釋著一位本土學(xué)者反哺家鄉(xiāng)的教育情懷與使命擔(dān)當(dāng)。
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