中國教育報-中國教育新聞網北京4月9日訊（記者 萬玉鳳 董魯皖龍）今天，記者從中國慕課大會上獲悉，我國已有1291門課程被認定為國家精品在線開放課程，12500門慕課上線，超過2億人次在校大學生和社會學習者學習慕課，6500萬人次大學生獲得慕課學分，我國慕課的數量和應用規模居世界第一。

教育部高教司司長吳巖表示，中國慕課遵循立足自主建設、注重應用共享、加強規范管理的發展模式，各方集聚優勢，協同努力，中國慕課跑出了驚人的中國速度。

吳巖介紹說這主要體現在四個方面，一是數量實現成倍增長。上線慕課數量由2017年的3200門增加到12500門，增加近3倍；學習人數由5500萬人次到2億多人次，增加2.7倍；國家精品在線開放課程數量由490門增加到1291門，增加1.6倍。

二是慕課結構更加合理，應用更為廣泛。從面廣量大的公共課、通識課逐步拓展到專業基礎課、專業課和實驗課，建立起覆蓋所有專業門類的慕課體系。國內高校和機構陸續建成10余個各具特色的慕課平臺，截至目前已有1000余所高校在網上開設慕課，44000人次的西部高校教師接受了慕課應用培訓。來自國內19所高校的200余門優質慕課先后登陸美國、英國、法國、西班牙、韓國等國家的著名課程平臺。

三是慕課成為重要終身學習資源。2億學習人次中，有近一半是社會學習者，教育部遴選的400多門精品慕課上線中宣部“學習強國”學習平臺，700多門精品慕課上線中央軍委“軍職在線”平臺，為建設學習型社會、學習型政黨、學習型國家發揮了有力支撐作用。

四是“互聯網+教育”與“智能+教育”齊頭并進。基于“智能+教育”的虛擬仿真實驗教學項目上線數量已超過1000個，注冊用戶接近80萬；發布了全球首個虛擬仿真實驗教學項目集中展示平臺“實驗空間”。“網上做實驗”和“虛擬做真實驗”成為現實，為增強學生實踐能力、提高人才培養水平提供了新的優質教育資源。