知名語(yǔ)文教師連中國(guó)主編的新作——《如何有章法地讀透名著》，近日正式出版發(fā)行。日前，來(lái)自教育界的專家和一線教師在京召開座談會(huì)，圍繞名著閱讀、整本書閱讀以及師生共讀等問(wèn)題，展開了研討和交流。

有20多年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的連中國(guó)，對(duì)于學(xué)生在閱讀中“怎么讀、讀什么、讀出什么”有著系統(tǒng)的思考和實(shí)踐。他在座談會(huì)上分享了“推動(dòng)整本書閱讀應(yīng)該把握的三個(gè)維度與六個(gè)問(wèn)題”主題發(fā)言。

正確看待整本書閱讀與單篇閱讀

連中國(guó)說(shuō)，當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)正在發(fā)生深刻變革，對(duì)學(xué)生的閱讀量、閱讀的廣度和深度的要求，都提高到了前所未有的高度。而名著閱讀和整本書閱讀，既是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)也是難點(diǎn)，“教師在關(guān)注整本書閱讀的時(shí)候，容易與單篇閱讀作對(duì)比，并強(qiáng)調(diào)它與單篇閱讀的不同，也往往容易過(guò)分拔高整本書閱讀的價(jià)值與功能”。

“整本書閱讀確實(shí)與單篇閱讀有所不同，但這并不意味著整本書閱讀有某種特別的‘進(jìn)步’或是‘超越’”。連中國(guó)相信，從閱讀的角度而言，單篇閱讀與整本書閱讀都是很重要的閱讀方式，各有裨益、不可相互取代，“教師不要因?yàn)檎緯喿x成為熱點(diǎn)而忽視單篇閱讀的教學(xué)，更何況從某種角度說(shuō)，整本書閱讀也是由一個(gè)個(gè)單篇閱讀而組成的”。

整本書閱讀需要第三方的介入嗎？連中國(guó)的回答是肯定的。他認(rèn)為，整本書閱讀作為一種深度閱讀，不同于碎片化閱讀或消遣式閱讀，它是有難度的閱讀，因此需要有引導(dǎo)，也需要有輔助性的工具，“名著閱讀和整本書閱讀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自讀為主，但并不是說(shuō)要放任學(xué)生隨意亂讀，而是要有教師的引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生將閱讀能力提升到一定的高度”。

優(yōu)質(zhì)閱讀是一種對(duì)作家作品的“逼近”

連中國(guó)覺(jué)得，經(jīng)典名著就如同一片廣袤的森林，“而教師就像是芬芳幽邃的小徑，架起了學(xué)生與經(jīng)典作品之間的溝通橋梁”。教師的重要工作之一，是帶領(lǐng)學(xué)生找到打開全書核心價(jià)值與靈魂的“法門”。

這就對(duì)教師提出了很高的要求。面對(duì)經(jīng)典作品，教師首先需要把握怎么讀、讀什么、讀出什么。“整本書閱讀之所以難，就是因?yàn)殚喿x過(guò)程本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和閱讀個(gè)性，同時(shí)因?yàn)檎緯喿x的容量大、篇幅長(zhǎng)、時(shí)間久，不少學(xué)生讀了前面、忘記后面；還有的學(xué)生在閱讀過(guò)程中難以發(fā)現(xiàn)價(jià)值與趣味，閱讀變成了枯燥乏味的‘完成’”。連中國(guó)建議，教師這時(shí)應(yīng)在學(xué)生自我閱讀的基礎(chǔ)上，開展一些關(guān)鍵性的師生對(duì)話，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的前后勾聯(lián)和指導(dǎo)。

“讀出什么”是另一個(gè)重要問(wèn)題。因?yàn)殚喿x的本質(zhì)不是一場(chǎng)重復(fù)性的“記憶”，“閱讀，是作品、作家與讀者的一次生命相遇。讀書，如若不能形成與自我的關(guān)聯(lián)，即便是再偉大的作品，也都有可能在我們手中淪為一種泛泛的消遣。而文字走到最后，一定會(huì)有作家這個(gè)‘人’從字里行間走出來(lái)。”

連中國(guó)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)的閱讀是一種對(duì)作品和作者的“逼近”，在這種不斷的逼近中，才能讀出作家的生命特質(zhì)與生命起伏，也才能讀出作品的“驚心動(dòng)魄”。

不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

連中國(guó)認(rèn)為，在名著閱讀中除了要關(guān)注“怎么讀、讀什么、讀出什么”三個(gè)核心維度外，還需要關(guān)注六個(gè)問(wèn)題，即讀書興味、讀書方法、反復(fù)關(guān)聯(lián)、逼近作品、宏微關(guān)照和資源整合。他特別強(qiáng)調(diào)，讀書興趣是非常重要的問(wèn)題。

“我甚至覺(jué)得，一個(gè)人讀書哪怕僅有興味，都是一件非常值得慶幸和驕傲的事情。”連中國(guó)說(shuō)，幫助學(xué)生感受閱讀的興趣是教師的首要工作，“讀書的興味，當(dāng)然可以在學(xué)生的自我閱讀中誕生，但是開展一些師生閱讀對(duì)話，感受原本一個(gè)個(gè)普通無(wú)奇的文字一旦融入心之大海、步入思之高峰后的雄奇斑斕，一定會(huì)對(duì)學(xué)生閱讀的興味產(chǎn)生積極的影響。（中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 郜云雁）

《如何有章法地讀透名著》（全三冊(cè)）

連中國(guó) 主編

民主與建設(shè)出版社2019年6月出版