本報訊（記者 康麗）在舉國歡慶新中國成立70周年之際，教育部2019年“國培計劃”——示范性綜合改革項目威縣初中語文教師培訓班日前在河北省威縣二中啟動。

設立“國培計劃”示范性綜合改革項目是教育部國培改革的一項重大舉措，旨在全國遴選有條件的地區和單位，先行先試，自主創新，為各地教師校長培訓改革“打樣建模”。

記者了解到，威縣是全國唯一入選國培示范性綜合改革項目的縣級承擔單位，該項目將教師培訓的年齡分層與能力分層相結合，將有組織培訓與教師自主選學相結合，開展中小學教師縣域“訂單式”培訓模式的探索與實踐，開辟提升教師培訓針對性和實效性的新路徑。

在教師培訓機會越來越多的情況下，下一步教師培訓改革的重點在于為教師提供高質量的發展機會，為教師能力提升提供持續的支持。基于此，為教師提供更為精準的培訓提上日程。威縣副縣長王炳明（教育部掛職）在啟動儀式上表示，只有發現問題才能解決問題，實現精準培訓的關鍵是發現教師能力素質中的短板。

王炳明介紹說，與以往通過問卷調查發現問題的形式不同，本次威縣國培項目依托教育部教師培訓課程標準的教師能力診斷指標，通過信息技術探索建立教師能力發展的測評系統，幫助更多教師便捷地測出自己的能力處在哪一級，讓教師明白自己發展的短板。

“‘知不足,然后能自反也’。本次威縣國培項目首要一點是測得精準，幫助教師在發現問題上下功夫。”王炳明說。

“威縣國培項目聚焦主題，構建了訂單選學遞進發展的‘五段式’培訓模式，通過標準化培訓的有效設計，‘三級四維’分層選學遞進發展的培訓體系在威縣初現。” 教育部教師培訓專家組成員、合肥師范學院教授宋冬生評價說。

據介紹，威縣國培項目實施遵循前期診斷測評—明確培訓需求—研制選學訂單—開展混合式培訓—測評培訓成效的“五段式”培訓流程，采用混合式培訓模式，將集中研修與工作坊研修相結合，集中研修以專題學習為主，解決共性需求；工作坊研修設立系列主題，通過坊主引領、群體互助、個人學習解決個性需求。

“我們一定要在改革中不斷完善、不斷總結，在實施教育部國培計劃3.0的過程中，為各地區域性教師培訓探索出基于能力測評、分層實施、訂單式培訓模式，建立可復制、易實施、出實效的教師發展‘威縣模式’。”王炳明表示。

啟動儀式后，湖北省中小學教師繼續教育中心副主任王金濤，上海師范大學教授王榮生，教育部“國培計劃”海外培訓項目辦常務副主任、華南師范大學教授王紅等先后為參訓教師做了主題講座。

據悉，威縣國培項目也是威縣“強師行動”十大振興教師隊伍素質系列工程之一。

啟動儀式由威縣教育局黨組書記、局長尹文生主持，河北省教育廳師教處處長程啟學、中央電教館培訓中心副主任馬小強、高等教育出版社教師發展中心副主任沈強、河北省邢臺市委教育工委副書記劉旭輝、威縣人民政府副縣長翁乃俠等參加儀式。