暑假精讀了于永正老師所寫的《我的教育故事》這本書，讀書的過程中我感受到于老師與病魔斗爭的樂觀心里，對教育藝術的追求。翻看著一篇篇情真意切的教育故事：真實的語文課堂教學片段；與學生外出的實踐活動；對待特殊學生的智慧教育……慢慢的消除了我的職業倦怠，激起了我的教育熱情，打開了我的教學思路，喚醒了我的教育初心。

《我的教育故事》圖書封面

書中第一則故事《兒童，往往因錯誤而美麗》，講述的是一位天性好動的學生考試作弊主動向于老師報告，于老師沒有批評他，反而與學生分享了自己年幼時偷梨的故事。于老師用自己的故事溫柔地教育了孩子，用這樣獨特的方式直接走進了學生的內心，遠比說教更有效果。書中還有一則小故事讓我印象深刻：《洗頭》故事中的小主角，成績不好，頭上還生虱子，遇到別人應該會嫌棄她，但是于老師不但不嫌棄，還親自給她洗頭、創設機會鼓勵她，他成為了一個自信的人。看到這里我感受到了于老師對學生的那種愛不僅僅是教育學生的愛，還是一種親情的愛、溫暖人心的愛。衛生不好的孩子會引起其他學生的嫌棄、諷刺，可于老師沒有，他給孩子創設了一個需要改變的平臺。現實教學中，我也曾經歷過這樣的事。班級有個女孩子，家境不是很富裕，平日里靠著養狗為生。因為每天和小動物們在一起生活，所以身上難免會有一些怪怪的味道。于老師的做法給我了啟發，讓我知道該如何去管理改變這個孩子——那就是給她洗衣服，讓她身上不再有味道，經常和孩子溝通，讓孩子內心上沒有創傷。

書中《放學路上》一文中提到，于老師經常會和學生一起放學走路回家，利用這一段時間“平等對話”，親近孩子，走進孩子的內心。孩子的行為舉止大都是在跟老師模仿、大人效仿，所以利用這個時機和學生一起談笑風生，和孩子們一起說說笑笑，能和孩子們拉近距離感。當孩子們的心離你近了，你就成功一大半了。

為了激發學生讀書、寫字和閱讀的熱情，于老師帶領學生釣魚、游泳、走進軍營、走進農田，變著法地讓學生感受生活，發現生命的意義和身邊的美，如此口語交際訓練和作文訓練水到渠成。他說：“兒童的語文課堂，是好玩兒、有趣的課堂，是開放的課堂。這樣可以激發孩子們的興趣，有興趣的去發現身邊的美景，有興趣去發現自己美好的生活，有興趣去發現自身的快樂，當你自己快樂的成長，也會給身邊的伙伴們帶來一些美好的回憶。”人生就如風景畫，看你怎樣去描繪它，時會跌巖起伏、有時會有高有低。如果每一位教師工作者都可以向于老師這樣做一個樂觀主義者，你會慢慢的把不成調的歌修改成一首完美無缺的歌。假期里追尋《我的教育故事》本書中，讓我瞬間領略了堅持的內涵，堅定了求知的信心。

讀一本好書，就像和高人在說話一般。有幸走進了于永正老師感悟教育真諦的歷程，讓我在教書育人中多了一份關愛，多一份理解，多一份寬容！

“教育從尊重開始”，就讓我親自去實踐它！見證它！（教育專業組 黑龍江省哈爾濱市阿城區實驗小學 莊微）