為了自家孩子的數學，家長們可謂是操碎了心：

補課、報班、請家教；

背書、刷題，搞測試；

但往往是越忙孩子成績越差，興趣越弱，有時候甚至讓孩子討厭數學。

而在目前的學校教育中，從教科書到老師的教學方法，99% 的內容都是也都是對數字的操作上，比如加減乘除。但就連加減乘除的概念都沒有做到讓孩子真正理解，而只是讓他們機械地當成一套流程來操作，以期熟能生巧。

這種把孩子當成機器的行為，既培養不了孩子對數學的興趣，又很難提高孩子的學生成績。哪怕一二年級成績還不錯，但一到三年級成績就直線下滑。

很多專家把這個現象叫做“三年級效應”，就是孩子從小沒有養成良好的學習習慣和方法，到了三年級終于暴露出基礎差等等的問題。家長們匆匆忙忙送孩子走上艱難的數學之旅時，大概從來沒有考慮過孩子的心理感受，更無從談什么興趣激發、培養和發展了。

想要避免“三年級效應”其實不難，首先要放下對數學科目“速效”、“速成”的執念，一步一個腳印，給孩子做好科學的數學啟蒙。

那么什么才是科學的數學啟蒙呢？

數理思維，最重要的在生活

對孩子來說，最重要的學習是從孩子自己的生活經驗出發，從三維立體的真實場景出發的。最鮮活的場景，當然就是“玩”啦！所以說，生活才是孩子最好的學習場所。

通過生活中的一些小事，就能夠讓一個孩子自愿自覺地去追求數學這門如此枯燥的學科，培養孩子的數理思維能力。

比如包餃子的過程中，與孩子一起數餃子的個數，就是對“量”的概念的認識，而能夠知道誰包的餃子多，就是對量的比較，比較能夠強化對“量”更加深入地認識。

數理思維，本身就是一種對生活中各種規律的探索和把握。一個孩子具有較強的數學思維，將會對各種現象背后的規律有感知。如果孩子在生活中會不斷去發現：這事兒有規律嗎？那事兒有規律嗎？經常這樣去思考，數學思維也能逐步形成和強化。

媽媽才是開啟數理思維的第一人

在生活中，孩子的第一任老師往往都是媽媽，媽媽也最能夠把握一切日常生活的機會來建立許多概念，擴展腦力智慧。

比如兒童數學教育工程師孫路弘就在《媽媽教的數學》中分享很多兒時媽媽在生活中教他學數學的故事。

孫路弘于北京師范大學數學系畢業，曾在北京著名的實驗中學任數學老師，擔任中國第一個小學奧數課外輔導班班主任，因數學教學方法得當被公派至澳大利亞交流。他的數學啟蒙方法也深受媽媽們的歡迎，他在書中也提到，這一切最感謝的都是他的媽媽。

這讓很多媽媽都不禁好奇，他的媽媽是如何做到的呢？普通媽媽既沒有數學基礎，也沒又專業的教法，也能做好在生活中培養孩子的數學思維能力嗎？

7月28日20:30，湛廬文化誠邀兒童數學教育工程師孫路弘，與我們分享如何讓家庭成為孩子數理思維的能量場，掌握正確的數學啟蒙方式。

直播預告：

主題：

如何讓家庭成為孩子數學思維的能量場暨《好媽媽這樣教數學》新書發布會

嘉賓：

孫路弘，兒童數學教育工程師；

北師大數學科班出身，專項兒童數學智力啟蒙，曾任北京師范大學附屬實驗中學數學老師。

另外他擅長從心理學、腦神經科學入手，幫助孩子調整智力結構、塑造思維形態，解讀孩子成長過程中的心理、大腦和認知變化。

通過各種網絡平臺授課，開設課程從幼兒園、小學生數學啟蒙到家長育兒心理學，受到家長信賴追捧。