從瀕臨停辦的“冷門”校到在校生1600余名的“熱點”校；從低矮簡陋的磚瓦房到窗明幾凈的教學樓；從泥濘坑洼的磚鋪地到整潔平整的水泥地……河南省新鄉市封丘縣城關鄉第一中學地處城鄉接合部，她的蛻變，要從2005年4月說起。

當年學校只剩下160名學生，學校走進了歷史最低谷。2006年年初，封丘縣教體局及時對學校領導班子進行了調整。新班子上任后以重獲家長信任為突破口，內抓管理，外樹形象，在家校共育上大膽嘗試，取得了明顯成效。

“逼出來”的家庭教育

萬事開頭難，重獲家長信任這件事兒說起來容易做起來難。起初，學校采取的是傳統的宣傳模式，結合各村小學畢業生信息，逐個邀請家長到學校了解學校的新變化，可效果不理想，精心籌備了很久的宣傳會，結果卻是家長請不到、學生叫不來。學校經過認真反思，提出了“包村包戶、分組包干”的工作思路，充分與各村大隊結合，利用大隊廣播早晚兩個時段進行宣傳。

與此同時，組成多支工作組走入學生家中，全面介紹學校的新變化，講解教育管理孩子的知識，結合孩子學習現狀，傳授有效的學習方法等。一村村，一戶戶，一遍遍，工作組成員起早貪黑，不辭勞苦，為了學校的“生存”，他們不懈努力。

付出總有回報，他們的堅持和執著終于迎得了家長的信任，這種進村入戶包干式的家庭教育方式最終使附近的孩子不再流失，就近回到學校讀書，在校生數也逐步增至千人以上。

“長起來”的家庭教育

生源問題解決后，學習目標不明、學習氛圍不足、教學質量不高又成為了擺在學校面前的突出問題。如何突破瓶頸，找到學校發展的“靈計良方”，讓學校領導班子頗費了一番心思，經過認真研究，學校決定使出“看家的法寶”——充分發揮家庭教育在學生成長過程中的重要作用，號召家長參與到學校管理中來，家校合力攜手育人。

該校以年級為單位，在家長中開展了“四個一”活動，即：邀請家長到學校吃一頓飯；邀請家長到學校參加一次晨會；邀請家長到學校聽一節課；邀請家長到學校參加一次座談。讓家長切身感受孩子在學校的學習生活情況，通過家校交流，增進彼此理解，讓每一位家長都能夠積極融入到學生的學習成長過程中，幫助學生樹立明確的目標方向，養成良好的學習生活習慣。

每年寒暑假，學校還定期開展“訪千家活動”，讓任課教師主動走入學生家中，了解學生假期的學習情況，征詢家長對學校發展的意見建議，及時訂正學生家庭教育中存在的問題。走在附近村中的小路上，隨機問到周邊群眾對學校的看法，聽到最多的一句就是：把孩子交給學校，我們放心！

“火起來”的家庭教育

學校的辦學規模不斷擴大，學生人數由當初的160人發展到現在的1600余人，原來的家庭教育模式已不適合現在的實際情況。學校成立了封丘縣城關鄉第一中學家長學校，有計劃地對學生家長分年級、分層次進行培訓，每學期對每個學生家長有效培訓不少于兩次，為他們講解家庭教育理論，介紹孩子在校學習生活情況，通過及時溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，把家庭教育和學校教育緊密的銜接起來。

學校制訂了詳細的課程培訓計劃，全校28個班級每周每班邀請5至6名學生家長參加培訓，一個學期輪訓一遍。每周五上午9:00至10:00，學校不安排班主任教學任務，專門用來接待家長，和家長交流孩子的學習和生活情況，分類施策，讓家長多鼓勵有進步的學生，多關愛出現問題的學生；10:00至12:00對家長進行家庭教育培訓，從2015年9月至今已累計培訓200余場，有效提高了家長的家教知識和方法，更新和改變了家長的家庭教育觀念，同時也取得廣大家長朋友對學校工作的理解和支持。

經過近些年的努力，該校以“讓農村孩子享受城市孩子的優質教育”辦學理念為導向，遵循“教書育人，管理育人，環境育人”的原則，充分發揮家庭教育在學生成長過程中的重要作用，逐步形成了特色鮮明、重點突出的家校共育促質量提升的發展模式，學校先后被評為河南省師德師風先進校、河南省示范性家長學校、河南省卓越家長學校、新鄉市學校管理先進單位、新鄉市文明校園等。

封丘縣城關鄉第一中學用家庭教育這一“奇招”，探索出了一條促進農村學校健康發展的家庭教育改革之路，讓曾經的“一潭死水”變成了今日“一池春水”，讓這所薄弱學校實現了華麗的蛻變。這所學校的蛻變是新鄉市家庭教育工作的一個縮影，近年來該市高度重視家庭教育工作，專門成立了家庭教育科，組建了專業的教師隊伍，定期舉辦全市家長學校師資培訓，提升隊伍自我“造血”能力；打造家長大學等平臺，向群眾傳授先進的家庭教育知識和技能，收到了良好成效。（中國教育報-中國教育新聞網記者 張利軍 通訊員 耿建明 鮑偉）