入冬后的隴中黃土高原寒冷襲人，但甘肅省定西市臨洮縣西街小學的操場上卻熱鬧非凡，陣陣吶喊聲和歡呼聲打破了校園寧靜。每天下午，福建省福州市倉山區東升小學支教教師林彤升都要帶足球隊員“例行”訓練，也引得其他學生和老師前來“圍觀”。

支教半年來，在林彤升的帶領下，西街小學足球隊從運球、防御、協作技巧到團結、配合等戰略戰術的運用已“爐火純青”。就在前不久臨洮縣舉行的中小學校園足球比賽中，該校分別捧回了男女組一等獎和二等獎，校園足球也成為了西街小學另一張亮麗名片。

不僅如此，兩校還建立教育聯盟，促進優質資源共享、德育共管、文化共育。如今，在東升小學的幫扶下，西街小學內涵建設如火如荼，教研教學水平躥升。實際上，這樣的變化，正在定西市的很多學校發生。2016年11月，福州市與定西市建立東西部扶貧協作關系，福定兩地教育部門正式“結親”。隨后，雙方在師資培訓、支教交流、學校“結對”等方面開展全方位多層次的深度協作，實現教育扶貧協作全覆蓋。

“對標定西所需，傾盡福州所能。”這是福州市委、市政府的莊嚴承諾。為此，福州市教育局把幫扶著力點鎖定在定西學校辦學理念為核心的“軟實力”發展上，堅持“輸血”與“造血”共舉，采取“主動來”和“邀請去”的方式，通過組織大批名師專家團隊支教送培，從人格魅力、師德修養、教育理念、教學研究、教學方法等方面積極“樹榜樣”，開展“傳幫帶”，給當地打造一支帶不走的人才隊伍。同時，邀請骨干教師分批次赴福州市考察學習，并有針對性設置培訓內容，制定培訓計劃，進行“手把手”指導，進一步提高教師專業素養、創新能力和課堂實踐能力。

福州市鼓樓區溫泉小學骨干教師江雨也是今年主動申請赴定西支教的一員，目前在定西市岷縣岷陽鎮第一中心小學支教，既當一年級數學老師，也兼任班主任工作。“剛開始，有點‘水土不服’。很多孩子數學基礎薄弱，大部分還依賴‘手指算數’，坐姿、書寫、閱讀、衛生、作業等常規習慣都存在問題。”江雨說。

很快，她想出了不少“巧”辦法。為提升學生的數感，她買來棉簽棒，從最基本的數數鍛煉起；為擴大學生的識字量,她自掏腰包買繪本，還發動溫泉小學的學生捐贈書籍；她堅持每天早上糾正坐姿、檢查個人衛生，還給每個學生購買握筆矯正器，給自主閱讀的學生進行積分獎勵。漸漸地，孩子們數數不再掰手指了，越來越會說數理了；識字越來越多，愛上看書了；教室越來越整齊，個人衛生也自覺了，學習積極性提高了……

但江雨的支教工作不止于此，當地的老師們也從她身上汲取了能量。除了參與本校教研活動，她常常到岷縣各鄉鎮學校積極開展示范課等教研活動，通過聽課、上課、磨課等幫年輕教師尋找到符合自身的教學方法，掌握課堂活動、及時評價等課堂管理小技能，讓每一位年輕教師都獲得專業成長。“這里需要我，所以我來了。一年的時間很短，我要在有限的時間里，把更多的東西留在岷縣。”江雨告訴記者。

“輸血”僅是著眼當下，“造血”才是長遠破題。在“組團式”教育幫扶的基礎上，福定兩地學校一對一“結對”也大規模開展起來，通過點面結合、以點帶面，福州市先進教學理念和優質教學資源實現最優化持續輸入。通渭縣第四幼兒園和福清市康輝幼兒園就是其中“一對”。

通渭縣第四幼兒園園長司晨霞介紹，在福清市康輝幼兒園辦園理念和辦園模式指引下，該園從園舍規劃、教師隊伍建設、幼兒發展、教育教學、衛生保健、安全保衛等六個方面制定了詳實的園所發展規劃，并創建園本課程，初步形成了《蒲公英的夢》《育苗》等園本教材，提升了活動實施的有效性。同時，雙方通過常態化開展的教師基本功展示、主題教學研討等教研活動，教師業務能力和水平大幅提升，辦園質量實現“質”的飛躍。2020年6月，通渭縣第四幼兒園順利通過省級一類園評估驗收。

截至目前，福定兩地“結對”學校達195所，共組織108次培訓交流活動，累計培訓定西市各類教學骨干27073人次，互派專業技術人才近300人。據不完全統計，福州累計為定西捐贈物資6000多萬元，除學校建設外，還資助1338名建檔立卡家庭經濟困難普通高中學生和700名建檔立卡家庭經濟困難大學生順利完成學業，有效阻斷了貧困的代際傳遞。

“福州與定西，盡管相距2000多公里，但得益于扶貧協作，兩地結下了深厚情誼，越走越近。近五年來，在福州市的傾情幫扶下，我市基礎教育辦學條件、育人環境得到了進一步改善和優化，教師隊伍整體素養得到了顯著提升，有力助推了全市教育高質量發展進程，‘福定’教育之路也越走越親、越走越寬。”定西市教育局黨組書記、局長盛淑蘭說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 尹曉軍）