12月5日晚，以“如何讀，為什么讀——我們時(shí)代的散文閱讀與語文教育”為主題，譯林出版社在京舉行新書《我認(rèn)出了風(fēng)暴》閱讀沙龍，與會(huì)嘉賓探討了當(dāng)下散文閱讀的必要性與方法。

《我認(rèn)出了風(fēng)暴》精選了鮑爾吉·原野、雷平陽、李敬澤、李娟、李修文、劉亮程、塞壬、張?zhí)煲怼⒅軙詶骶盼划?dāng)代優(yōu)秀散文家的代表作，呈現(xiàn)的是中國散文近二十年來最豐美的收獲。該書的選編緣起于北京師范大學(xué)文學(xué)院教授張莉?yàn)楸究粕_設(shè)的“當(dāng)代散文作品研讀課”，曾引發(fā)了學(xué)生們熱烈討論。這九位作家在不同程度上都在為打破散文文體柵欄而做出努力，讓散文創(chuàng)作變得自由不失風(fēng)格，深刻又不失趣味。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)。大鵬 攝

散文中的文字力量

書名“我認(rèn)出了風(fēng)暴”取自里爾克《預(yù)感》，北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、《我認(rèn)出了風(fēng)暴》主編張莉以此來表達(dá)自己閱讀到這九位作家作品時(shí)的心情。九位作家從不同角度、不同層面去感觸表現(xiàn)了自己向外界向自身探索的成果，也在散文創(chuàng)作中形成了獨(dú)具魅力的個(gè)人特色。鮑爾吉·原野以文字將草原的生靈在紙上重現(xiàn)；雷平陽將看似平凡的家鄉(xiāng)人事寫出詩意；李敬澤將古籍歷史中人與事寫出獨(dú)有的韻味；在李娟筆下不僅有牧場(chǎng)風(fēng)光，還有她個(gè)人成長歷史中的阿勒泰；李修文的散文渴望“與無窮的遠(yuǎn)方、無數(shù)的人們”在一起，書寫“山河人間”與人民美學(xué)；劉亮程的鄉(xiāng)村則是萬物有靈、萬物有情；塞壬書寫自己在南方打工時(shí)所見所聞，生命的韌勁和力量駐扎在她的文字里；張?zhí)煲韺矍椤⒂H情，寫得暖入骨髓又廣闊如海；周曉楓書寫女性，將復(fù)雜豐富的身體、心理體貼又細(xì)膩展現(xiàn)，有一種越軌的筆致。

《我認(rèn)出了風(fēng)暴》的作者代表、中國作協(xié)副主席李敬澤在沙龍中說，散文作品不僅是看抵達(dá)了什么，讓我們看見了什么，在散文閱讀的過程中，讓我們重新體會(huì)到漢語的美、漢語的力量，漢語不是一個(gè)瓷器，漢語還應(yīng)該是一個(gè)劍、鋤頭，它同時(shí)還是一種力量。

專家合影。大鵬 攝

在散文中體會(huì)用心傳遞的愛

“這種力量是讓我們的學(xué)生明白我們中國文化優(yōu)秀之根在哪里，中國傳統(tǒng)文化的真經(jīng)在哪里。”北京師范大學(xué)附屬中學(xué)教師、北京市特級(jí)教師鄧虹說。以《我認(rèn)出了風(fēng)暴》中青年作家張?zhí)煲淼摹稓g情》為例，鄧虹說，到了高中，孩子們都會(huì)情不自禁的憧憬，而且不少的孩子會(huì)嘗試著去愛，但是大部分的孩子不會(huì)愛，而張?zhí)煲砝蠋熢谒纳⑽睦镞吀嬖V了我們，她的愛的經(jīng)歷是伴隨著一個(gè)人豐厚的情感的成長，告訴我們愛是非常美好的，告訴我們應(yīng)該怎么樣去愛。“實(shí)際上在青春年華的時(shí)候懂得最美的愛，就懂得了生命一半的奧秘，因?yàn)槲覀兓钪钪匾木褪菒邸！编嚭缯f。

張莉介紹，《我認(rèn)出了風(fēng)暴》不僅僅關(guān)于愛情，還是關(guān)于愛的能力和愛的本身。9位作家用不同的方式表達(dá)對(duì)這個(gè)世界的愛。我認(rèn)出了風(fēng)暴不重要，重要的是很多人可以和我一起認(rèn)出這些風(fēng)暴是語言的風(fēng)暴、情感的風(fēng)暴。“這個(gè)世界，我們每個(gè)人都有可能變成工具人，而這些作品讓大家還原成人之所以為人的那些東西，就是你要心軟，你要有情感，你要對(duì)這個(gè)世界有情、對(duì)他人有情。”張莉說。

提及作品寫作，青年作家、朱自清散文獎(jiǎng)得主張?zhí)煲砘貞浟俗x書時(shí)代自己印象最深刻的一件事：中學(xué)時(shí)，有一天老師把張?zhí)煲斫械睫k公室，畫出的作文里有這樣的一個(gè)句子：我說這個(gè)人抖得像篩糠一樣。老師問我：“你有沒有見過篩糠？”我說：“沒有。”老師說：“你是城市里長大的孩子，應(yīng)該沒見過。我們小的時(shí)候真的是篩過。你沒有見過，你就不要寫你不知道、沒有見過的東西。你不要因?yàn)閯e人寫過，你就要寫，永遠(yuǎn)要寫你知道、你熟悉、你見過的東西。你要真誠，在每一個(gè)句子都要誠實(shí)。”老師的這段話，給張?zhí)煲砹粝铝朔浅Ｉ羁痰挠∠蟆?/p>

“你要真的去聽、去看、去感受，而不是帶著我讀過東西的印象，你寫的時(shí)候，要寫你自己的東西，我手寫我心。”張?zhí)煲碚f。

在閱讀中培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

北京師范大學(xué)文學(xué)院院長、民俗典籍文字研究中心副主任王立軍介紹，新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)的4個(gè)方面：語言、思維、審美、文化。語文閱讀，首先是要培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力：首先你要能夠讀懂基本字句。這是認(rèn)讀能力。然后是理解能力：這篇文章在寫什么？更高層次是鑒賞能力，在理解的基礎(chǔ)上，鑒賞這篇文章好在哪里兒？最后是怎么去模仿、學(xué)習(xí)、應(yīng)用，一步一步訓(xùn)練閱讀的能力。

“閱讀是一個(gè)非常重要的語文能力訓(xùn)練的手段。通過閱讀訓(xùn)練，我們?nèi)カ@取一定的綜合素養(yǎng)，獲取我們對(duì)文化的親近感，對(duì)文化的傳承和傳播的能力。”王立軍說，散文的特點(diǎn)是散、自由和靈活。散文一定要有靈魂，要聚焦一個(gè)點(diǎn)。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要從把握文體的角度去學(xué)會(huì)如何去閱讀，如何去抓住這篇文章真正的美所在，真正的靈魂所在。

“現(xiàn)在新的統(tǒng)編教材，每一篇文章后面有一個(gè)閱讀提示。沒有題目，難度反而增加了，老師怎么去把握，怎么去教，其實(shí)是對(duì)老師教學(xué)能力很大的考驗(yàn)。老師需要理解新目標(biāo)的任務(wù)設(shè)置的方向，任務(wù)落實(shí)的方式以及最終我們培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的目標(biāo)。這也是對(duì)語文教學(xué)的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。”王立軍說。

學(xué)生如何去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？王立軍建議：閱讀。“因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在不是做一道題、兩道題，而是你如何真正理解文本，真正體會(huì)文本的妙處所在，這不能僅僅是靠老師教，一定要靠自己讀，讀進(jìn)去了，才能理解。在文本之中體會(huì)出來它究竟怎么好，是培養(yǎng)我們語文素養(yǎng)的一個(gè)非常重要的方法。”王立軍說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 張春銘）

《我認(rèn)出了風(fēng)暴》，張莉編，譯林出版社2020年10月出版