中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 龐珂 通訊員 孫興禎 秦希芳)“說實話,學校剛開始給我們家長贈書時,我心里充滿了意外。”近日,河南省新鄉市輝縣市實驗學校的一次家長會上,學生何思彤的家長說:“當校長把一本本《做最好的家長》送到我們手上時,我感到很新奇,更感受到被尊重的溫暖。”
據了解,該學校已連續3年向新生家長贈《做最好的家長》一書,截至目前,該校已有超過5000名家長認真閱讀完該書。本學期開學,學校又向五年級家長贈送朱永新教授的《我的閱讀觀》,倡導家長閱讀,提升教育認知。
在贈書的同時,輝縣實驗學校還構建了線上線下相結合的共讀體系——線上建立家長讀書群,開展每日打卡、章節導讀、心得分享等活動。同時線下組織讀書沙龍、交流分享等互動式學習。
“除了家長,學校教師每學期也都會收到贈書。在每本書的扉頁上,我都以書信的方式寫下寄語,激勵教師家長享受閱讀。”該校校長李永會說。同時,他每天撰寫讀書心得、教育隨筆,讓自己成為“領讀者”帶動教師閱讀,教師帶動學生,學生影響家長。
輝縣實驗學校還建起了家教工作室,統籌規劃家校共育工作;創新設計“三維評價體系”,根據家長參與讀書打卡、志愿服務、資源貢獻等情況,評選優秀志愿者家庭,極大提高了家長的參與熱情。
改變也悄然發生。五年級學生郜研的家長曾認為孩子到學校主要是學習文化課。如今,他在家校溝通手冊主動寫下這樣的話:孩子的成長是多元的、全方位的,要真正讓孩子的德智體美勞全面發展……是閱讀讓我從教育的“旁觀者”,變成了可以平等交流的孩子成長的“合伙人”。
談及未來,李永會說:“下一步,我們將建立更科學的分級閱讀體系,打造一個‘家—校—社’一體的成長共同體,讓教育合力在更廣闊的空間里迸發。”
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