中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 昂衛明 王芳 記者 王志鵬）近日，安徽省肥東科技館迎來撮鎮學區中心學校的學生，他們一邊通過直播跟隨廣西科技館資深講師學習花青素分子與酸堿互動的化學原理；一邊在肥東科技館展教員與學校教師的聯合指導下動手實驗，調配紫甘藍汁觀察變色現象。抽象的知識就這樣跳出了屏幕，轉化為可觸摸、可驗證的實踐體驗。

“原來紫甘藍里的花青素是‘分子調色師’，遇到不同酸堿度就會變樣子！”實驗過程中，學生們圍在操作臺旁熱烈討論，見證科學原理的瞬間，有孩子興奮地說：“我是‘小小科學家’，看我變魔術！”

對于這所農村學校來說，科學課曾經是“講臺上的風景”。實驗器材有限，專業教師不足，校外資源遙遠——這些現實困境，如同無形的壁壘，隔開了學生們與動手實踐的距離。

然而，困境正在被打破。學校在組織學生去縣、市科技館參觀學習和請縣、市科技館到?？破盏摹白叱鋈ァ薄罢堖M來”兩種基本類型活動的基礎上，主動聯動湖北省科學技術館、廣西科技館等跨區域資源，打造“場館講師線上主講+校內教師線下指導”的協同教學直播模式，讓農村學生既能“云端”對接優質科普資源，又能在校園內深化實踐體驗。

如今，在撮鎮學區中心學校的課堂里，學校老師不再是單純的知識傳授者，而是成了科學探索的引導者。他們全程把控學習節奏，引導學生將線上聽課的疑問轉化為線下實驗的探究方向，就這樣，科學教育完成了從“聽講”到“探秘”的蛻變。

播下一粒種子，收獲一片森林。肥東縣教體局相關負責人表示，撮鎮學區中心學校持續引入跨區域優質科普資源的做法，具有較強的復制性，可以分享給縣里其他小學，帶動全縣小學一起做好科學教育，讓更多農村孩子能夠觸摸科學、熱愛科學，在探索中走向更廣闊的世界。