“謀大事者首重格局”。教育關(guān)系到學(xué)生的未來和發(fā)展，關(guān)系到國家和民族的興衰。校長作為貫徹教育方針的執(zhí)行者、學(xué)校的決策者和領(lǐng)導(dǎo)者，如何逐步成長為教育家型校長呢？

教育家型校長是學(xué)校堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是辦學(xué)方向的掌舵者。因此，校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的論述和國家教育法規(guī)政策，完整、準(zhǔn)確地把握教育理論重要思想，不斷提高政策理論水平，堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向。校長心中必須有大胸懷、大抱負(fù)、大氣魄、大視野，才能促使學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。作為校長要心胸似海，能納百川。校長不僅要聽取正面順耳的話，也要聽取不同聲音甚至反面意見，這樣才能兼聽則明、廣取民智。校長要通過學(xué)習(xí)不斷提升自己的組織駕馭能力。陶行知先生曾說過，辦好一所學(xué)校，校長是關(guān)鍵。校長的好惡、學(xué)識(shí)、言行舉止都對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生無形的影響，所以校長要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提升自身素質(zhì)水平。

教育家型校長是學(xué)校工作的優(yōu)秀組織者，是師生的卓越引領(lǐng)者。蘇霍姆林斯基曾說：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”校長既要做好眼前的具體工作，又要著眼長遠(yuǎn)謀劃好未來；既要做好教育思想上的引領(lǐng)，又要做到行動(dòng)上的指導(dǎo)；既要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，又要促進(jìn)師生向正確的方向前行。校長要有與時(shí)俱進(jìn)的能力、超前的思維意識(shí)、前瞻的預(yù)見性，能夠從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，形成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的辦學(xué)特色，打造自己獨(dú)特的治校風(fēng)格，提升學(xué)校的影響力。校長不僅要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，也能容納別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。雖然校長面對著性格不同、各種各樣的人，但只要緊緊把握住“為政之本在于任賢”這一正確的用人觀，問題就會(huì)迎刃而解。總之，作為校長要有一雙慧眼，要有一顆伯樂之心，讓每位教師都能在最適合自己的工作崗位上發(fā)揮最大的潛能。如此才能讓自己的辦學(xué)思想始終貫穿于學(xué)校整個(gè)管理過程，才能用先進(jìn)的教育理念影響師生，才能把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為師生的自覺行動(dòng)。

教育家型校長是學(xué)校創(chuàng)新的重要因素，是學(xué)校發(fā)展的源頭活水。一所學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于校長的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。校長是學(xué)校的精神領(lǐng)袖，是學(xué)校工作和發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)者。因此，校長不能墨守成規(guī)，要堅(jiān)守、執(zhí)著，以“登峰愿獻(xiàn)骨做梯”的氣魄和創(chuàng)新精神，敢闖敢干，敢為天下先，不斷開拓新領(lǐng)域。校長一定要善于把握形勢、審時(shí)度勢、轉(zhuǎn)換思維、放大格局、開掘新視野，不僅要學(xué)習(xí)和借鑒我國當(dāng)前教育改革的成功范例，而且還要了解世界教育的新動(dòng)向，以及世界先進(jìn)國家創(chuàng)辦教育的成功經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，深入謀劃，取人之長，補(bǔ)己之短，讓學(xué)校在創(chuàng)新中更好發(fā)展。

（作者系河北省臨城縣崗西中心小學(xué)原校長、臨城縣教育督學(xué)）

《中國教師報(bào)》2019年06月05日第12版