你不甘平庸，有成長的渴望和讀書的愿望，有成為“高手”的內在渴求，但備課、上課、輔導、查寢，應付各種檢查、照顧孩子、應酬人情往來等占用了大部分時間，耗費了大量精力，導致你沒有精力讀書，沒有時間“充電”。如何才能在忙碌、緊張的日子里有讀書的時間？

充分利用暑期吧！

暑期是一段非常寶貴、能長時間自主支配的閱讀時間。高質量閱讀需要長時間沉潛，上班期間時間被各種事務切割，閱讀變得碎片化，很難長時間沉浸。暑期則不然，只要愿意，就可以規劃出一整天、一周乃至更長時間閱讀早已想讀、沒空讀的有價值的書。

暑期難道不是用來休閑的嗎？日常工作已經很累了，好不容易能休息，還要閱讀？其實，閱讀與休閑并不矛盾，你可以把旅游、打球、訪友、照顧孩子等與閱讀統籌規劃。當然，在更高層次上，閱讀乃至工作都可以轉化為一種休閑。反過來，日常工作之所以累，恰恰是由于閱讀少的緣故，真正卓越的教師都是用一輩子來備課。蘇霍姆林斯基講過一個故事：一個有30年教齡的歷史教師上了一堂特別出彩的公開課，課后有老師問，這樣精彩的課準備了多少時間，這位歷史老師回答：“我準備了一輩子?！比粘蕚涑浞至?，備課就簡單不累了。蘇霍姆林斯基說：“怎么進行這種準備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求?！庇械慕處熣J為暑期也沒空閱讀，實質是在為不讀書找借口，內心不愿做，理由總不愁找。依照“二八原則”，80%的人習慣從外部尋找借口，逃避挑戰，拒絕成長，這也是優秀教師難覓的原因。

暑期如何讀書呢？推薦三種方法。

一是深度啃讀。用幾周甚至一個暑期來研讀一本學術著作。有一些書是你所教學科的奠基之作，攻克下這本書，對你重新理解教育教學有根本性影響，但這種書一般不容易在短時間內讀懂，適合放在暑期讀。比如，如果你為解讀詩歌而發愁，可以利用暑期集中攻克王國維的《人間詞話》；如果想提高數學教學水平，不妨研讀喬連全的《基于問題解決的數學教學研究》。讀這樣的書，不求快，而在透徹。用勾畫、批注、摘抄、寫心得等方式讓閱讀慢下來，聆聽書籍的聲音，與書籍展開對話以達到真正內化。

二是主題閱讀。主題閱讀也可稱為研究性閱讀，是為了真正領會某一主題而購買與之相關的書籍集中研讀。主題性閱讀是從新手到專家最快捷的方法。有的知識，僅僅讀一本書還不夠透徹，還需要拓展閱讀。我的習慣是窮盡所能，把相關書全部購買回來。好書之間是能相互打通的，閱讀這本可以啟發對另一本的理解，當你把某一類的書通讀之后，就對此主題有了整體性的理解，而不至于盲人摸象。比如，我為了研究“演講”這個專題，就在“豆瓣網”上查找有關演講主題的好書，然后在網上一次性買了《高效演講》《演講的力量》《演講的本質》《演講的藝術》等書。雖然我對演講的技巧不熟悉，但把這些書通讀后，在大腦中就有了整體性領會。

三是專人閱讀。在容易被手機控制的時代，要警惕碎片化閱讀，這里讀一點，那里看一點，貌似讀得多，但不能培育起學術根基，是沒有什么價值的。確定你欣賞的、曾經深刻影響你或能根本改變你的學術大家，窮盡辦法將其出版和未出版的所有作品拿到手，用較長時間慢慢研讀。在我的專業成長中，魏智淵老師是深刻影響我的人，我從2008年開始閱讀他的作品，到目前他發在網上和出版的書籍基本上全部閱讀過，有許多作品不止一次閱讀。長期浸潤，你對他的思想以及思想的演變有了深刻領會，對形成自己的寫作風格和語言風格起到至關重要的作用?，F在，我正對另一個深刻影響我的人——朱永新老師的作品進行一次全部通讀。

人生是一個短暫的過程，選擇了當教師，就應努力在這一職業中找到安身立命之所在。通過閱讀，保持一個大的格局，持續不斷地滋養生命，積累學術的厚度，永葆年輕時的好奇和勤奮，讓自覺的內生力強大起來，這是教師閱讀最終的真諦所在。

（作者系山西忻州師范學院教師、新教育實驗網絡師范學院執行院長）

《中國教師報》2019年07月03日第8版