本報訊（記者 程墨 通訊員 余靜 李偉）“請同學們跟老師一起念——bedroom。”隔著1000多公里，湖北省十堰市竹溪縣匯灣鎮中心學校四年級40多名學生，在線下助學教師的幫助下，跟著線上的北京英語高級教師Mirie學習口語。

這是近日記者在該縣“雙師教學”課堂上看到的一幕，通過一條網線、一臺多媒體一體機、一名教師，山區和京城里的學生就能同上一堂課。

竹溪縣位于鄂、渝、陜交界的秦巴山脈集中連片特困地區，有中小學161所，其中教學點就占了114所。如何解決教學點等薄弱校課程開不齊開不好的難題？今年初，竹溪縣在8個區校97個班試點“雙師教學”，通過教師和學生共同建立起直播課堂，實現優質教育資源共享。

為保障“雙師教學”順利進行，竹溪縣利用“全面改薄”“國煙扶貧”和“國培計劃”項目等政策機遇解決資金問題。截至目前，全縣共投入資金220萬元，建設“雙師教學”集控指揮中心1個、直播間1個、智慧云教室200間、教學點網校19個、教育云平臺1個。同時，該縣教育局還出臺了《“雙師教學”實施方案》《主講教師管理考核辦法》等一整套“雙師教學”監督和考評機制，規范“雙師教學”行為，提高“雙師教學”效率。

越來越多的農村教師從“雙師教學”中體會到切切實實的獲得感。今年竹溪縣遴選了20多名教學能手，組建本地“雙師教學”主講教師團隊，專門跟學名師們的教學理念和方法。在近期舉辦的十堰市體音美教師技能大賽中，該團隊獲得一等獎3個、二等獎7個、三等獎4個，總分名列全市第二。

“線上線下協作混合式的‘雙師教學’模式，將優質師資力量發揮到更大，有效緩解了音體美等課程師資隊伍結構性短缺難題，同時促進了區域內教研、教育教學水平和教師綜合素養的提高，讓薄弱的農村校更具活力?！敝裣h教育局局長王琪說。

《中國教育報》2018年12月13日第3版