我是一名小學班主任，每天有很多瑣事和繁雜的工作。但是我知道，作為一名語文教師，我最重要的責任是讓孩子們愛上閱讀。所以從這個意義上講，一名語文教師其實也是一名閱讀導師。作為閱讀導師，你給孩子選擇什么樣的讀物，帶領他們怎樣讀書，其實都基于一個前提，就是你如何看待這個班里的這群孩子，你的愿景是什么，你的規劃是什么，你又將如何落實。

我希望孩子們能夠愛上讀書，能夠快快樂樂地閱讀，能夠有閱讀品位；我希望他們能夠從書中看到更廣闊的世界，擁有更開闊的胸襟；我希望那些偉大或平凡的人能打動孩子們的心；我希望他們在讀書的時候會琢磨，讀別人思想的同時也能夠衍生出自己的思想……我還希望他們在讀書的時候學習別人的表達方式，在聽懂別人的話的同時，有自己的話語；我希望他們能夠看見美，也能夠創造美。

而所有這些愿景，將通過怎樣的方法來達成？我相信，這些愿景在孩子們閱讀兒童文學作品的過程中都能實現，或者把這個范圍再擴大一點，都能夠在閱讀適合他們年齡范圍的讀物當中實現。

首先，兒童應該讀好玩的、讓他們感興趣的東西。兒童文學是好玩的，你在兒童文學里可以看到鴨子騎車、老鼠當牙醫，看到一園子青菜成了精……無窮無盡的想象力、創造力、活躍感，是兒童文學最大的魅力。所有閱讀兒童文學的人（包括成人）都會因此踏上一段奇妙的旅程。

兒童需要的不僅僅是開懷大笑，所以兒童文學里不僅有好玩的東西，它還會告訴你，你擁有的知識越多、理解會越深刻，你就能夠變得越美好。但這個世界是復雜的，你必須知道人可以多么邪惡，也必須知道人可以多么偉大。作家給孩子們講自然、科學、歷史、中國的傳統，你幾乎找不出你想講給學生聽，但是童書里沒有的。兒童文學讀物太豐富了——有兒童版的《國富論》《本草綱目》《萬物簡史》《烏托邦》，有藝術家用故事的方式給孩子講述中國名畫，有《易中天講孟子》《莊子》《易經》，這些大家用非常風趣的語言將現代元素融入到他們的解說中，其實背后做支撐的，還是兒童立場。

我提到的這些書大部分都出現在我們班級的書架上，還有一部分出現在學?！傲臧贂碑斨?。我始終認為，作為一名教師，你在課堂上帶領孩子們閱讀，才是真正實現了課程的價值。從班級層面講，每年假期我都給孩子們提供一個閱讀書單，每年開學時，會給家委會提供書單。我們不僅為孩子提供書單，教給他們閱讀的方法，同時還給他們提供了展示的舞臺，為兒童閱讀創造了更多的可能性。這是一個好的課程的價值，我相信好的課程是會生長的。

（作者系南京市芳草園小學教師）

《中國教育報》2019年03月25日第9版