浙江工業大學教育科學與技術學院邵朝友、韓文杰，曲阜師范大學基礎教育課程研究中心張雨強在《全球教育展望》2019年第6期發表《試論以大觀念為中心的單元設計——基于兩種單元設計思路的考察》一文提出，單元設計是學校課堂教學活動的基本單位，目前國際上呈現出以大觀念為中心的單元設計趨勢。逆向教學設計與科學—寫作啟發式教學設計乃是其中典型的兩種設計思路。前者思路為“確定學習目標—設計評價活動—制定學習活動”，后者思路為“準備單元的概念圖—借助概念圖確定大觀念及其子觀念—規劃與大觀念及其子觀念相一致的活動”。深入分析這兩種單元設計，可發現它們都以建構主義為學習理論基礎，以大觀念實現“少即是多”的課程設想，以大觀念引導單元設計。這些考察與分析表明，以大觀念為中心的單元設計適合我國當下的需求，但這同時也意味著我國教師需要作出諸多努力，回顧教學設計的原點，提升學習理論的認識；轉變教學設計思維方式，走向大觀念的單元設計；圍繞大觀念的學習要求，研習課程要素的設計技術。

（李孔文 輯）

《中國教育報》2019年09月26日第7版