“許多青少年報團參加國內外研學旅行，但據調查，‘只學不游’‘只游不學’現象都不同程度存在。”第十三屆全國人大社會建設委員會委員、中國環境新聞工作者協會主席謝國明直言。近日，在人民日報社人民文旅智庫與中華兒童文化藝術促進會研學旅行委員會共同主辦的“研學旅行現狀、挑戰與未來”研討會上，多位專家表示，當前我國研學旅行中，“研學”“旅行”有效融合尚存難點。

近年來，研學旅行市場火熱、社會廣泛關注，受到多方力量青睞。教育部教育發展研究中心研學旅行研究所2018年對全國31個省區市的4000多所學校、3.3萬名家長開展隨機抽樣調查顯示，全國研學旅行學校參與率平均為38%，其中上海最高，達到了66%。

然而，如何避免低效旅行，實現高效研學？制度建設和保障機制如何完善？“研學”“旅行”如何有效融合？這些話題成為教育、文化旅游等業界關注的重點。

研學旅行并非“說走就走的旅行”

青少年研學旅行該如何界定？教育部教育發展研究中心研學旅行研究所所長王曉燕表示，中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。

“社會上對研學旅行的定位仍存在不同認識。”在王曉燕看來，旅行是一種手段，學生在過程中能夠進行深度體驗，獲得真正成長，感受到和自然、人、社會及歷史之間的對話。然而，簡單的“教育+旅游”、粗放的“講解+參觀”、拼湊的“主題+活動”、隨意的“景點+課本”、夸大的“宣傳+包裝”等研學旅行亂象迷惑了許多家長和青少年的眼睛。

“組織者需要考慮好行前、行中、行后安排，引導學生在過程中提出、發現、解決問題，適應人工智能時代學習方式的變革。”王曉燕說，“研學旅行不是一場說走就走的旅行，不能僅僅停留在‘眼睛課程’‘耳朵課程’，忽略了教育功能。”

教育屬性應擺在研學旅行的首位

今年高考后，一次師生的“硬核”旅行引起了社會關注。山西朔城一中地理教師蘭會云帶領畢業班學生暑期騎行1850公里、17天時間穿越5個省份，從朔州來到了上海。

在謝國明看來，這是一個非典型的研學旅行案例，除了加深師生感情、更好理解學科，長距離騎行更重要的意義在于，能夠幫助學生增加在未來面對困難的勇氣。

學校小天地，社會大課堂。跳出課堂和學校，學生走進更廣闊的社會空間，促進課本知識和社會實踐相融合，在社會實踐和社會活動中樹立對人民的感情、對社會的責任、對國家的忠誠，是教育賦予研學旅行的應有之義。

“研學旅行是實踐育人的一種形式。當前，一些條件沒有跟上政策的理念。”王曉燕表示，研學旅行推進過程中，課程表層化、同質化以及目標不明確等問題突出，價值引導作用不夠。她舉例說，許多機構帶青少年參觀博物館，沒有詳細的學習流程，也沒有學習和活動教室，孩子們轉一圈就出來了，效果大打折扣。

中國旅游研究院戰略所所長吳普高度肯定研學旅行的重要價值。“研學旅行是一種創新性的、高級形態的教育活動。孩子們去農場，不是為了吃里面的新鮮蔬菜，而是獲得相應的體驗和知識。”吳普說，研學旅行區別于夏令營、冬令營、春秋游和教育實習等，不是在旅游目的地上一堂學生集體課，要避免研學、旅行“兩張皮”現象，突破“游大于學”“重游輕學”“有游無學”難題。

研學旅行如何實現良性發展？多位專家都著重提到了“教育”二字。“必須強調教育的第一屬性，凸顯教育的功能和育人地位。”王曉燕表示，研學旅行要做到課程化、師資隊伍專業化，以及科學評估、規范化和高品質，通過看得見的效果促進內涵式發展。

研學旅行機制需多部門通力完善

課程、導師、基地、交通、餐飲等，是中小學研學旅行涉及的重要方面。環環相扣，方能形成合力。

經過3年發展，西安作為研學旅行試點城市，采取政府支持一點、家庭支付一點、服務接待單位減免一點、愛心單位贊助一點的做法，全市實現了校校組織、班班參與、人人體驗的目標。

“這是多部門通力合作的結果。”中國教育學會原常務副會長、創新人才教育研究會顧問郭永福表示，中小學研學旅行令“局長焦心、校長擔心、家長憂心”，涉及多方力量，需要在探索中完善發展機制。

2017至2018年，全國遴選了621家研學實踐教育基地和營地，在組織管理、課程開發、專業指導和評價方面，持續進行追蹤研究。“基地、營地服務管理的標準是什么，發改、物價等部門沒有明確的研學旅行收費標準，具備什么素質和能力的人可以從事導師工作，都缺乏可供參考的依據。”王曉燕說。目前，帶隊人員主要是中小學教師和導游，要加強人員培訓培養，提升專業性。

對于研學旅行未來的發展，國家市場監督管理總局標準創新司行業和地方管理處處長宋國建表示，標準化是管理實踐的核心活動，對產業發展具有重要作用。要有合理的標準體系規劃，系統布局體現行業特點和需求，要建立研學旅行要素的基本要求、等級評價和認證機制，保證標準的公正性、科學性和國際化。

《中國教育報》2019年11月16日第2版