本報訊（記者 趙彩俠 紀秀君）“為了孩子能夠順利過渡到小學，家長要注重對孩子快樂情緒、良好習慣、自我服務和自我約束能力的培養。”5月26日，全國人大代表、江蘇省南京市浦口區霞光幼兒園園長蔣宇霞接受中國教育報刊社“兩會E政錄”視頻連線，就“幼小銜接”話題接受記者采訪。

受新冠肺炎疫情影響，幼兒園的孩子們經歷了很長一段時間的居家生活，很多孩子至今仍未重返幼兒園。隨著幼升小時間節點臨近，家長對孩子入學的焦慮也與日俱增。

蔣宇霞觀察到，除了擇校以外，家長的焦慮無外乎4個方面：一是不知道從哪方面入手才能有效幫助孩子；二是擔心孩子是否能較好地適應學校生活；三是擔心孩子的學習能不能跟得上；四是擔心自己在時間和精力上能不能輔導好孩子的作業。

“無論是焦慮還是困惑，根本原因主要是家長缺乏正確的教育理念和方法，對孩子成長過程中的一些問題不能進行正確引導。”蔣宇霞說，還有一些原因，比如有些家長對家庭教育的重要性認識不夠，比較依賴幼兒園和學校教育；過度重視孩子的學習成績，忽略培養孩子的興趣愛好以及行為習慣，忽略孩子的精神需求和心理健康。

蔣宇霞說，針對家長的焦慮，幼兒園要注重做好孩子行為習慣和能力的培養，還要注意完成幼小銜接的課程，通過線上線下活動、講座以及平時的交流，把正確的理念和方法以及幼小銜接的內容傳遞給家長，努力做好家園共育。

對于小學，蔣宇霞建議通過發放圖文材料或開展線上參觀等方式，讓家長和孩子對學校多一些認識和了解，激發孩子喜歡上小學、家長信任學校的情感。還要注意采取恰當方法，與孩子和家長做到友好、順暢、有效地互動交流。

以往，幼兒園在大班下學期已經把幼小銜接作為一項重點工作來開展，教師也會組織豐富多彩的幼小銜接活動。今年受疫情影響，幼兒園為幫助孩子做好入學準備，紛紛嘗試通過“云端”向家長分享幼小銜接課程，如此一來，指導孩子的任務就更多地落到了家長身上。

“建議家長珍惜這個能給孩子更多陪伴、引導的機會，幫助孩子養成良好的行為習慣，讓孩子能夠自信、愉快、輕松地步入即將到來的小學學習生活。”蔣宇霞說。

《中國教育報》2020年05月28日第3版