本報訊（記者 魏海政 通訊員 郭德強）敷彩涂畫、摹繪雕刻，一枚普通的蛋殼剎那間呈現出了別樣的美麗，這是山東省安丘市新安街道關王小學六年級（1）班學生李永健在美術課上的場景。從上課走神、不專注到成為蛋雕、學習“小達人”，李永健直言多虧了學校蛋雕藝術工作室教師丁世亮的培養。

近年來，關王小學依托本土資源，以藝術為媒探尋德育新路徑。“藝術教育不能單純看作技能訓練。”校長王松江表示，學校把藝術教育作為培養學生想象力、創造力的有效載體，探索人格提升和心靈凈化的有效路徑。結合學生認知規律和興趣愛好，該校開發了合唱、舞蹈、器樂、繪畫、書法、蛋雕、微視頻等藝術拓展課程，成立近20個藝術興趣小組。

“我最盼望上美術、音樂課，課堂輕松愉悅，就怕音樂、美術老師調課……”幾年前，王松江在一次調研藝術課教學時聽到學生提出這樣的意見。為了改變這一狀況，學校加大對藝術教育課程監管力度，形成了黨支部、少先隊、班級三級監管機制，校長抓宏觀調控，教導處力促微觀落實，藝術教研組嚴格按照藝術教育教學常規來組織教學。學校明確規定，藝術課教師外出請假，回校必須把課時補齊。

在關王小學，校園廣播每天播放音樂，讓學生沉浸在優美的歌聲中。每天下午第三節課是學生走班選課時間，有藝術課教師進行輔導。今年9月，學校舉辦了書畫、蛋雕、攝影作品展和合唱藝術節等活動。藝術節上，三年級（1）班學生李欣怡手捧著“剪紙小達人”獎狀，臉上樂開了花。

實施藝術教育，師資是關鍵。學校通過內部挖潛、外出培訓、聘請家長及社會名人等形式，努力打造優秀藝術教育師資隊伍。目前，學校聘請了10多名兼職教師，邀請市、街道、社區的聲樂、舞蹈等方面專業人員來校指導，有效破解了師資緊缺難題。“我帶領培養的小學生在丘家莊文化藝術節上表演鬧臺鑼鼓、舞龍、豎笛獨奏、劃旱船等節目，讓臺下觀眾看得如癡如醉。”關王小學校外藝術輔導員楊振生高興地說。

為營造推動藝術教育良好氛圍，學校在評先樹優中適當提高藝術課教師比例，在職稱考核和晉升中優先考慮藝術課教師；制定藝術課期末考核方案，評價結果以喜報形式發給學生，提高學生學習藝術興趣；把學生評價與教師評價結合起來，把學生獲獎情況作為評選優秀藝術課教師的重要因素，激發藝術課教師、輔導員的教學熱情。

“在藝術方面有突出表現的學生并沒有因此延誤文化課學習，而那些學習有困難的學生則因為藝術教育獲得了自信，成績較以前有了很大進步。”王松江談起藝術教育助力學生身心成長的效果，信心滿滿。

《中國教育報》2022年09月27日第10版