山東省青島西海岸新區文匯中學以創辦高品質現代化學校為目標，以有效提升教育教學效益為己任，利用較為完備的技術設施和現代化的信息平臺，奮力探索“教育+AI”新模式，讓技術賦能教育發展，讓人工智能助力學生成長，努力打造智慧教育新樣態。

學校依托區首批智慧教育基地校平臺，積極探索運用人工智能、大數據等技術；依托區市智慧校園管理平臺，實現了課堂教學、家校互動、“十個一”活動廣場課程實施、動態化教學跟蹤和學生評價。各學科教師將課前、課中、課后進行貫通式籌劃、備課，三位一體、有機整合，構建起“三段式”育人新模式，打造混合式“破時空”教育，以課堂為主陣地，致力于實現課上與課下、學校與社會的無縫鏈接，培養學生的持續學習力，聚焦學生核心素養提升。依托暢言課堂功能模塊，師生在課堂上共同學習知識、研討互動、訓練拓展，以全新課堂樣態推動“轉識為智”，提高課堂教學效益。依托強大的教育平臺，學校實現學習資源一鍵推送、學生作業一鍵批改、學情分析一鍵生成、疑難問題實時解答，打通知識學習與能力培育的通道。

本著“為學生發展而設計”的理念，學校對課堂教學環節進行微分細化，以系統化思維打造“生本式”教學模式，形成“六環十二學”模式，提升智慧課堂的實操性能。具體環節為：問題呈現（情境激學、目標導學），問題獨研（教材獨學、微課助學），問題群研（合作研學、組內督學），問題解決（學生展學、教師點學），問題延伸（訓練夯學、延伸拓學），問題回歸（小結悟學、當堂測學）。3D、VR、AI等技術走進課堂，讓課堂資源更豐富、學習形式更鮮活。人工智能與教育深度融合，不但實現了數據支撐下的科學化識材、專業化施教、個性化發展，更重要的是實現了規模化因材施教，讓教育教學更精準、更有效益。

此外，學校對教師信息化素養采用全方位評價，出臺了《文匯中學智慧課堂考核方案》，專門制定智慧課堂量化考核表，對包含教學目標達成度、思維發展生長度、信息技術融合度在內的課堂“十一度”進行了全方位的評價，督促教師既學技術又練內功，促進教師向學術、藝術、技術“三術”融合型教師成長。（牛秀麗）

《中國教育報》2023年01月11日第10版