習(xí)近平總書(shū)記的重要指示，充分肯定廣大教師為國(guó)家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻(xiàn)，深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。

進(jìn)入新時(shí)代，南開(kāi)中學(xué)堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為魂，以南開(kāi)公能精神為源，打造公能教育教師團(tuán)隊(duì)，積極探索新時(shí)代學(xué)校育人實(shí)踐高質(zhì)量特色化發(fā)展的“南開(kāi)公能”之路。

一是以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，實(shí)施公能貫通的楷模教育。學(xué)校以優(yōu)秀師生的愛(ài)國(guó)奮斗事跡為教育資源，確立了“以周恩來(lái)為人生楷模”的特色教育主線，形成了分層次、系列化楷模教育體系。學(xué)校注重環(huán)境的育人功能，努力打造成博物館式學(xué)校，讓學(xué)生每天都置身于濃厚的愛(ài)國(guó)成長(zhǎng)的氛圍之中。

二是以課程建設(shè)為載體，研制公能融合的特色課程體系。學(xué)校將各項(xiàng)教育活動(dòng)納入課程化管理，通過(guò)開(kāi)設(shè)近百個(gè)校本選修課、學(xué)生社團(tuán)等方式拓展課程資源，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)國(guó)愛(ài)群之公德”“服務(wù)社會(huì)之能力”。為拓展課程資源，南開(kāi)中學(xué)與高校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同開(kāi)展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，目前已建設(shè)20余間高水平創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)中學(xué)、大學(xué)緊密銜接。

三是以大思政教育為關(guān)鍵，全面落實(shí)“三全育人”。學(xué)校積極推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)協(xié)同配合的思政育人大格局，使得“三全育人”與課程思政效果疊加，更有效地達(dá)成立德樹(shù)人根本任務(wù)。

下一步，學(xué)校將嚴(yán)格落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記要求，以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)為中心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。一是弘揚(yáng)和踐行教育家精神，做強(qiáng)國(guó)事業(yè)的建設(shè)者。深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的豐富內(nèi)涵，強(qiáng)化教育家精神的引領(lǐng)作用，并將其內(nèi)化為價(jià)值追求和行動(dòng)自覺(jué)。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，完善教師評(píng)價(jià)考核，大力宣傳教育家、優(yōu)秀教師事跡，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做教育家型的教師，在培根鑄魂的教育教學(xué)實(shí)踐中踐行教育家精神。

二是與大學(xué)合作為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的意識(shí)，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)貫穿于學(xué)校管理及教育教學(xué)等各方面，構(gòu)建大學(xué)和中學(xué)合作培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才新模式。

三是勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育改革的先鋒。探索拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，與小學(xué)、大學(xué)共同探索大中小一體化人才培養(yǎng)路徑。持續(xù)以教育發(fā)展中的問(wèn)題和難點(diǎn)為導(dǎo)向，探求解決方法，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出貢獻(xiàn)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月11日第4版