“新文科”背景下產教融合課程建設生態圈

　　在“新文科”建設與產業升級雙重驅動下，深化產教融合、推進課程教學改革已成為設計教育回應時代命題、服務經濟社會發展的重要路徑。揚州大學美術與設計學院依托揚州市深厚的歷史文化底蘊與傳統工藝產業資源，以新文科理念為引領，針對傳統設計課程中存在的問題，依托“綜合設計”課程，與江蘇謝馥春國妝股份有限公司、揚州安貝斯玩具有限公司等企業協同共建課程教學與實踐平臺，聚焦傳統非遺的當代轉化、跨學科教學重構與真實項目落地，構建了以“文化為魂、產業為體、交叉為用”的教學改革模式。經過探索與實踐，該課程逐步構建出可推廣、可迭代的育人新范式，為高校設計類專業開展產教融合課程教學改革提供了一定的參考經驗。

　　理念創新

　　確立產教融合課程基石

　　揚州作為大運河文化帶重要節點城市，非遺與工藝美術資源豐富。學院緊扣地域文化特色與產業升級需求，以新文科建設為引領，突破傳統設計課程“重藝術輕產業、重單技輕融合”的局限，確立“文化傳承、產教協同、跨界融合”的理念。課程以培養具有文化責任感、創新能力和產業視野的復合型設計人才為目標，深度融合非遺美學、設計思維、技術實現與市場轉化，積極響應“新文科”所倡導的學科交叉與服務社會發展的導向。

　　“綜合設計”課程面向服裝與服飾設計專業大四學生，以“新中式生活方式”為主題，與謝馥春等老字號企業協同開展項目化教學。課程構建“一核多維”內容體系，以非遺文化當代轉化為核心，融入文化理論、數字技術和品牌營銷等跨學科知識；采用“雙軌驅動”教學方式，依托企業真實命題與文化創新項目，整合案例研討、跨界工作坊及企業答辯等多種形式，強化學生自主探究與協同創新能力；同時，搭建“校內外多場景聯動”實踐平臺，融合企業工坊、地方文化空間和學院工藝實驗室，實現集設計、生產、展示、推廣于一體的全鏈條實戰；最終建立“過程與成果、校內與校外結合”的多維評價機制，引入企業、市場及展賽等外部評價主體，全面評估學生在文化傳承、創意設計、技術實現和商業轉化等方面的綜合能力。

　　該課程理念不僅強調知識與技能的傳授，更致力于構建連接傳統與當代、教育與產業、創意與市場的價值生態，為產教融合課程建設提供了堅實的理論根基與可操作的行動框架。

　　框架重構

　　搭建跨學科實踐教學體系

　　作為創新能力與綜合能力培養的核心載體，“綜合設計”課程堅持理論與實踐融合并重，協同構建以“文化傳承與創新設計”為主軸、多學科交叉融合的實踐教學體系。課程聚焦新中式生活方式與非遺再生方向，將謝馥春企業IP時尚設計真實項目案例與品牌香文化生態引入教學內容，共同修訂教學大綱、開發項目庫及案例集，推動課程內容與產業需求緊密對接。

　　課程設置突破單一專業限制，整合產品設計、服裝設計、數字媒體、公共藝術、營銷管理等多學科知識，培養學生的跨學科思維與綜合創新實踐能力。課程采用校企雙負責人制，由校內不同學科背景的教師與企業導師聯合授課，突出項目驅動和實戰訓練。教學環節系統整合市場調研、創意設計、技術實現、產品落地及商業推廣，并通過企業答辯、用戶測試與跨界研討等方式，推動方案持續優化與迭代。

　　課程強調“做中學、用中學”，通過建立分階段、多層次的能力培養路徑，構建起貫通課堂、工作室、企業及市場的四維教學場景，全面增強學生的系統設計能力與產業實踐素養。課程注重地域產業資源整合，將企業IP時尚化設計與揚州“中國毛絨玩具禮品之都”的產業優勢相結合，致力于培養地域文化創意產業所需的具有創新意識和跨界整合能力的復合型人才。

　　范式生成

　　形成可推廣的實踐育人經驗

　　課程持續深化“真題真做·產業驅動”教學模式，形成了一套可復制、可推廣的產教融合育人范式。在與謝馥春合作的“非遺IP時尚化”項目中，學生團隊深入企業溯源香粉制作技藝，創新性地將傳統香包與棉花娃娃結合，開發出集陪伴、療愈與收藏功能于一體的“香娃娃”潮玩產品，首期產品將于2025年10月正式上市，著力實現文化價值與市場效益的雙重轉化。同時，課程以新中式服飾設計賦能國妝產品，創作出一系列深度融合運河文化與香文化的創新設計作品，有效推動了品牌產品推廣。課程成果通過聯合揚州市廣陵區政府部門共同舉辦“運河文化時尚大秀”得到集中展示，并獲得多家官方媒體報道，形成了“文化傳播+品牌推廣+成果轉化”的多重效應。

　　近年來，課程作品榮獲高水平獎項十余項，孵化多項大學生創新創業項目，學院依托該課程所積累的產教融合經驗與行業資源，與揚州安貝斯玩具有限公司攜手，成功申報揚州大學“玩具數字化設計與產品開發”微專業，獲得了校、企、行、政多方力量的支持，進一步拓展了產教協同育人的廣度與深度，形成從課程到專業、從項目到生態的系統化建設路徑，充分展現了課程建設的顯著成效。

　　通過系統化改革，課程構建了“產教資源共融、教學過程共管、成果價值共享”的可持續育人機制，推動產教融合從“項目化合作”邁向“生態化共建”，在一定程度上，為高校設計教育賦能地方文化產業提供了相對完整、可迭代的解決方案，形成了具有示范意義和推廣價值的產教融合育人新范式。

　　未來，學院將始終堅持以文化傳承與創新為己任，以產教融合為路徑，持續優化“課程—產業—文化”循環互促機制，培養更多扎根傳統、面向未來的優秀設計人才，為中國設計教育創新發展貢獻揚大智慧。

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《中國教育報》2025年09月19日 第11版