今年6月，武漢市武昌區(qū)新生路幼兒園園長陳婉楚收到了小（4）班幼兒家長趙晗鈺手寫的感謝信：“咱們園保教費低，有科學(xué)的玩教具，先進(jìn)的教育理念，輕松的家園關(guān)系。孩子在這里生活學(xué)習(xí)，真的讓我很放心，很安心，很舒心。”

　　今年春季學(xué)期，武昌區(qū)教育局學(xué)前教育科科長鐘華陸續(xù)接到了8位家長的電話，他們紛紛為幼兒園點贊。武昌區(qū)究竟做對了什么，讓學(xué)前教育贏得了好口碑？

　　充足的財政投入，給幼兒園托底

　　2021年以來，武昌區(qū)對學(xué)前教育的財政性經(jīng)費投入，超過了10億元。相應(yīng)地，全區(qū)每一所幼兒園，都感受到了真金白銀的溫度。

　　“我們是軍隊幼兒園，人、財、物雖不歸武昌區(qū)管理，但區(qū)里每年仍給予我們補(bǔ)貼，從未將我們排除在外。”湖北省軍區(qū)幼兒園園長胡學(xué)玲說。有同樣感受的，還有湖北省實驗幼兒園園長劉丹、湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園黨委書記費素梅……

　　在武昌區(qū)，由軍隊、機(jī)關(guān)、高校等舉辦的幼兒園，被稱為地區(qū)公辦園，共17所。地區(qū)公辦園業(yè)務(wù)歸武昌區(qū)教育局管理，人、財、物由主辦單位管理。但在投入上，武昌區(qū)從不虧待地區(qū)公辦園，而是與教辦園一樣，按每生每年1200元的生均經(jīng)費投入。同時，每年還設(shè)置500萬元專項經(jīng)費，用于地區(qū)公辦園維修等。就連園所安保經(jīng)費，武昌區(qū)也按照每名安保人員每年4.5萬元的標(biāo)準(zhǔn)予以保障。

　　對于普惠性民辦園，武昌區(qū)也將購買服務(wù)、以獎代補(bǔ)落到了實處。比如，區(qū)里以每生每年4000元的標(biāo)準(zhǔn)，對家長進(jìn)行定向補(bǔ)貼。家長每個月交納保教費時，可直接減免400元。另外，與公辦園一樣，普惠性民辦園的安保經(jīng)費，也都由政府“買單”。

　　“政策好”是智慧寶幼兒園園長鄭蓉最深切的感受。她告訴記者，武昌區(qū)每年的普惠園獎補(bǔ)資金撥付非常及時，這既保障了園所正常運營，也讓家長感受到政策的溫度。

　　充分的成長機(jī)會，吸引幼兒園教師

　　2012年，大學(xué)剛畢業(yè)的陳婉楚，被“學(xué)在武昌”教育品牌吸引，孤身一人來到武漢，成為武昌區(qū)幼教人的一分子。2023年，新生路幼兒園即將開園，陳婉楚負(fù)責(zé)園所創(chuàng)建工作。在她正準(zhǔn)備“招兵買馬”時，蔣倩倩來了，阮曼來了，黃瑤也來了……他們有的放棄了家鄉(xiāng)的編制，有的從其他區(qū)考入武昌區(qū)，還有的放棄了知名醫(yī)院的工作，成了保健醫(yī)生。

　　武昌區(qū)究竟有何魅力，可以將人才吸引至這里？

　　對于蔣倩倩來說，武昌區(qū)的魅力是“學(xué)習(xí)機(jī)會特別多”。她告訴記者，來武昌區(qū)兩年，自己學(xué)到了在老家許多年都沒學(xué)到的東西。比如，去幼兒園觀摩時，她發(fā)現(xiàn)教師組織教學(xué)活動非常“絲滑”，各環(huán)節(jié)銜接非常巧妙。這種時刻能學(xué)到新東西的體驗，讓她在兩年里飛速成長。

　　對于張逸婷來說，武昌區(qū)的魅力是“被尊重、被認(rèn)可”。張逸婷是一名保育員，但不同于一些幼兒園的保育員只是做些洗洗涮涮的事，張逸婷接受了怎樣與家長溝通等專業(yè)培訓(xùn)。

　　“因為專業(yè)，我得到了家長的尊重與認(rèn)可，也打破了大家對保育員的固有印象。”張逸婷說。

　　在武昌區(qū)，無論是公辦園還是民辦園，每名教師都有充分的成長機(jī)會。教師技能大賽、保健醫(yī)大賽、保育員技能大賽……每年都如火如荼地舉辦。

　　“這些比賽，使在幼兒園工作的每個人，都有站在舞臺中央的機(jī)會。同時，我們也借助大賽，建立起了保健醫(yī)、保育員等崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)。”鐘華說。

　　據(jù)了解，武昌區(qū)還有針對性地對新教師、骨干教師、卓越教師進(jìn)行分層分類培養(yǎng)。同時，發(fā)展骨干教師為兼職教研員，為教學(xué)發(fā)展蓄力。全區(qū)還連續(xù)27年開展質(zhì)量主題年活動，一大批教師、園長在活動中得到充分鍛煉，紛紛成長為學(xué)前教育的“頂梁柱”。

　　除了發(fā)展空間大，武昌區(qū)吸引幼兒園教師的，還有很多因素，比如待遇。兩年前，蔣倩倩放棄老家縣城的編制來到武昌區(qū)，成為非在編教師，她每月的工資，比在編時還高出1000多元。

　　“吸引來優(yōu)秀教師，最終受益的，還是孩子。”武昌區(qū)教育局分管學(xué)前教育的副主任督學(xué)王瓊說。

　　片區(qū)管理，讓公辦園、民辦園同步提質(zhì)

　　2020年，武昌區(qū)中科幼兒園新園區(qū)投入使用前，武漢大學(xué)幼兒園派了一個團(tuán)隊來指導(dǎo)幫扶，幫扶內(nèi)容涵蓋活動室桌子怎么擺、活動區(qū)角怎么設(shè)計等。這樣精細(xì)的指導(dǎo)，讓園長張丹有一種“公辦民辦不分彼此”的感覺。其實，早在2011年，為提升民辦園愛彌兒江南明珠幼兒園辦園質(zhì)量，武昌中南路幼兒園就派駐教師到該園工作了一年。而這一切之所以能夠發(fā)生，就源于武昌區(qū)幼兒園特殊的管理方式——片區(qū)管理。

　　為提升區(qū)域辦園質(zhì)量，武昌以“名園+新園、公辦園+民辦園、優(yōu)質(zhì)園+薄弱園”為組合原則，將全區(qū)100所幼兒園劃分進(jìn)10個片區(qū)。同時，根據(jù)辦園水平推選片長園，公辦園、民辦園各一個，片長由園長擔(dān)任，隔年輪換。為促進(jìn)園所互學(xué)共進(jìn)，片區(qū)內(nèi)每所園每學(xué)期至少開展一次開放活動。在這種模式下，幼兒園在一點點發(fā)生變化。

　　比如，在觀摩公辦園自主游戲時，華錦幼兒園園長李曼看到了彈性時間下幼兒自由自主的狀態(tài)，于是主動調(diào)整華錦幼兒園條塊分割的時間安排，轉(zhuǎn)而按照幼兒的興趣與需求進(jìn)行彈性時間管理。

　　除了業(yè)務(wù)交流，片長園還承擔(dān)著幫助薄弱園實現(xiàn)規(guī)范辦園的任務(wù)。比如，大風(fēng)車幼兒園是一所民辦園，教師經(jīng)驗不足，園所管理也有吃力的地方。片長園就通過開例會、培訓(xùn)等形式，引導(dǎo)該園教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，改進(jìn)辦園行為。

　　鐘華告訴記者，剛開始，一些片長園到薄弱園指導(dǎo)時，也遭遇過排斥，但一段時間后，薄弱園嘗到了“甜頭”，“一廂情愿”也終于變成了雙向奔赴。如今，薄弱園遇上創(chuàng)等級等大事，都會主動呼喚片長園上門指導(dǎo)。大家都相信：今天你幫了別人，明天別人也會幫你。

　　在采訪中，園長們告訴記者，武昌區(qū)就像一棵堅實的大樹，在這棵大樹的庇護(hù)下，大家凝聚力超強(qiáng)，上下一盤棋。園長們的說法，在武昌區(qū)教育局黨委書記、局長李峰那里得到了印證。“我們的目標(biāo)很明確，就是讓每一個適齡兒童在家門口就能享有普惠優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。”李峰說。

《中國教育報》2025年10月12日 第01版