青島實驗高級中學高一學生王韜（三排左起第三位）入選u16國家集訓隊 圖片由青島實驗高中提供

在剛剛結束的中國足協渭南杯國際青年足球邀請賽上，來自青島實驗高級中學高一學生王韜，在對陣吉爾吉斯斯坦u16國家隊的比賽中攻入一球，這是該校學生在國字號球隊正式比賽中的第一粒進球。

在國字號球隊進球足以證明該名學生足球競技水平很高，據該校體育老師袁基恩介紹：“王韜學習成績也很好，在保質保量完成日常訓練比賽任務之余，還加強學習文化課知識。在外出長期集訓之后，參加檢測考試取得化學成績班級第一的成績！”

一名入選國字號足球集訓隊的學生同時還能兼顧文化課學業，并能取得很好成績。這是怎么做到的？這樣的好苗子是如何培養和選拔的？青島實驗高中在校園足球發展方面是怎樣蓄力和創新的？

創建以俱樂部為主體的校園足球發展模式

青島實驗高中是一所重視體育教育的學校，提出了“百分百的學生參加藝體俱樂部”的核心素養提升計劃，學校于2017年2月，開創了21個學生體育俱樂部，利用每周二下午2小時的時間讓學生自主參與各項體育健身。北辰足球俱樂部便是這21個俱樂部中的一個，是青島實驗高中為帶動該校足球發展和普及而創立的高中足球俱樂部。是該校校園足球工作開展的重要一環。

為了開展好校園足球工作，青島實驗高中成立了以校長為組長的體育活動領導小組，制定了校園足球長期規劃和工作制度，包括落實特長生招錄，足球教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓、器材配置等配套計劃與措施。

依托于俱樂部建設，為了讓更多學生參與足球運動，讓學生在參與過程中更有獲得感和歸屬感，青島實驗高中通過堅持舉辦俱樂部普通學生足球活動，包括“北辰杯”俱樂部賽、班級足球聯賽等，努力營造濃郁的足球氛圍，并通過組織賽事，加強家校互動，讓家長參與到俱樂部日常建設中。

校長聯盟杯比賽瞬間 圖片由青島實驗高中提供

除此之外，青島實驗高中還專門聘請專業足球教練為足球指導教師，講授先進的足球理念及訓練方法，讓優秀足球學生能夠得到充分成長。經過不懈努力和資源投入后，青島實驗高中足球在短短幾年時間內，取得了在青島市校園足球市長杯中由乙組沖線進入甲組的成績，獲得了與青島市最高水平的隊伍交流切磋的機會。

構建金字塔式足球人才培養選拔方式

“高中階段足球扮演什么角色？青島實驗高中校園足球發展方向在哪里……”這些都是袁基恩時常思考的問題。作為一名主抓校園足球工作的普通老師，他傾注了大量精力在學校足球工作上。

在王韜打進青島實驗高中史上第一粒國字號球隊進球后，袁基恩在朋友圈寫道：“高中足球是青少年足球培養的重要階段，應該肩負起水庫蓄水的功能，還要做好接力賽跑中第三棒加速提升和彎速超越的功能！青島實驗高中校園足球在實驗什么？不是簡單的足球隊，不是單一的足球技能，不是一個冠軍獎杯，不是幾個孩子的優秀！我們實驗的是‘勢’，培養的是‘仕’，工作的是‘實’，展望的是‘世’。”

袁基恩十分強調為校園足球蓄“勢”，優秀的人才培養和選拔是為校園足球蓄“勢”的重要內容。袁基恩認為，優秀足球人才出現的概率大小是由參與足球運動人數基數決定的。“足球人口”越多，選拔出優秀足球人才的機會就越大。

為了擴大“足球人口”，青島實驗高中拓寬思路，積極聯合小學初中校，加強學校之間合作，建立金字塔式的選拔培養模式。青島實驗高中與各小學初中建立長效機制，為合作學校提供免費足球師資培訓以及相關資源等。作為回饋，這些學校優秀足球學生進入高中階段后，會優先選擇青島實驗高中，

此外，青島實驗高中還積極籌辦校長聯盟杯，邀請更多學校參與進來。通過比賽，發掘好苗子，為學校足球俱樂部輸“血”。

通過以上互利雙贏的方式，青島實驗高中在逐步擴大優秀足球人才的選拔基數，為該校足球發展奠定了良性基礎。

目前，青島實驗高中通過不斷摸索和實踐，已經初步建立起一套完整的足球人才培養和選拔金字塔式體系。“我需要十年時間來完善這一整個布局，十年的時間很長，但收獲會很豐碩。”袁基恩說。

校長聯盟杯比賽瞬間 圖片由青島實驗高中提供

“新人文”教育理念下培養“健全人格”之人

青島實驗高中提倡“新人文”教育理念，強調學生全面有個性發展。并以此理念引領學校體育工作開展。

作為這所傳統體育強校的校長，孫睿十分重視培養學生養成終身體育鍛煉的習慣。他曾表示：“‘新人文’體育是因材施教，是多元價值取向，我們希望每個學生在學校里都能夠發掘屬于自己的特長和閃光點，以此幫助學生找到自己，養成終身參與體育運動的興趣，從而成為最好的自己。”

孫睿認為，體育是一種潛移默化、潤物細無聲的教育，“我們看中的是體育獨特的教育價值，體育運動中的團隊協作能力、不畏艱難攻堅克難的意志品質，這些寶貴的品質，光靠口頭說教，學生很難做到，必須要通過親身參與其中，通過點點滴滴的感受，才能有收獲。”

先進的發展理念和模式推動了學校體育整體長效有序地進步，校園足球作為該校重點發力項目，也得益于這種理念的前瞻性，在整體發展上少了很多羈絆。

“學校傾全力發展校園足球，不僅僅是為了培養一個王韜，而是要培養許許多多個王韜。”袁基恩表示，“高中階段作為發展關鍵期，學生在學識、心理、身體、社交等方面都處于爆發期，在此時期，給學生提供良好教育十分重要。”

青島實驗高中十分注重學生，特別是足球特長生綜合素養的提高。據袁基恩介紹，在“新人文”教育理念指引下，校長孫睿制定了“一個目標、兩種文化、三支隊伍、四條通道、五大意識”的工作思路。即打造全國校園足球特色學校，做好俱樂部和校隊文化建設，組建最佳教練團隊、凝聚足球管理人才、打造一流校隊，打通足球人才輸送渠道，讓團隊意識、公民意識、規則意識、競爭意識、創新意識入腦入心。

結合校長孫睿的足球工作思路，青島實驗高中制定了“五個結合”的具體做法：結合抓好俱樂部管理團隊、校足球隊等不同團隊建設，加強了團員意識教育；結合俱樂部各項活動契機，做好學生公民意識培養；結合學校各項賽事活動，做好學生規則意識教育；結合俱樂部競選、賽事等活動，培養學生競爭意識。結合俱樂部建設、文化建設、球隊建設等方面的發展，培養學生創新意識。

“忽視綜合素質地培養，只強調足球技能地習得，這會讓學生的路越走越窄，這也是很多專業運動員缺乏后勁、無法可持續發展的重要原因。”孫睿認為，“讓學生參與足球運動，提高學生的足球技術和智慧，點燃學生的運動激情，不僅可以培養學生的團隊精神，還能促進健全人格的形成，對于學生的全面健康發展有著長遠的意義。”（中國教育新聞網記者 項佳楚）