4月的南京，天氣已經(jīng)有了些許炎熱。南京銀龍花園學校的校園足球班級聯(lián)賽正如火如荼地進行著。這是一所新市民占到60%以上的學校，近4年開始發(fā)展校園足球，和城市學校相比，起步晚、底子薄，雖然沒有金光閃閃的榮譽，但是南京銀龍花園學校沒有放棄，相反，校長支持、老師熱情、學生努力，對校園足球真學、真練、真探索。近日，中國教育新聞網(wǎng)記者走訪了這所全國校園足球特色學校，了解了他們在探索中遇到的問題，也希望這所學校在校園足球上做的探索，可以給更多摸索中的學校啟發(fā)，給更多想發(fā)展校園足球的學校信心和勇氣。

班級聯(lián)賽中 王進 攝

踢球促進學生學習？真的！

張城雨第一次和媽媽說自己要踢足球、參加學校足球隊的時候，媽媽很吃驚：女孩子踢什么球啊，學畫畫、跳舞，不是挺好的嗎？踢球受傷了怎么辦？沒時間復習作業(yè)怎么辦？拗不過女兒，媽媽只得勉強同意，“談不上支持，但是也不阻止吧。”城雨媽媽說。

讓城雨媽媽改變主意的是去賽場上看了女兒踢球。“我們?nèi)デ驁隹磁畠禾咔颍l(fā)現(xiàn)孩子差別挺大的，在家里可能什么事都需要我們家長操心，到了球場上，這幾個丫頭的精神面貌完全不一樣了！敢踢敢拼，相互支持，感覺特別靠得住！”

這一踢，就是三年。

張城雨是學校的學生裁判員 王進 攝

現(xiàn)在六年級的張城雨面臨著小升初的壓力，被問及，小升初了，學業(yè)很忙，把足球停一停可好？小姑娘馬上堅定地搖了搖頭：不行不行。“我保證，提高學習效率，抓緊時間搞學習，但是球還是一定要踢。” 張城雨說。現(xiàn)在的她是三道杠的大隊長，學習成績也名列前茅，問及足球是否影響學習，小姑娘肯定地說：沒有。全家在張城雨的帶動下，都開始喜歡足球。媽媽還會半夜爬起來和女兒一起看世界杯，還讓弟弟也跟著學足球。

和張城雨一樣，六年級的丁寶寶現(xiàn)在的足球訓練是一周四次，每次一個半小時。他也堅定地認為：足球訓練不能少，自己很喜歡足球。被問及踢球是否影響學習？丁寶寶認為只會促進：“學校校園足球有外教，不僅訓練了英語聽說能力，現(xiàn)在我已經(jīng)能聽懂外教說的足球術(shù)語了，而且我還發(fā)現(xiàn)數(shù)學圖形題里面怎么加輔助線和踢球時候的傳球路線很像。”丁寶寶也是班上的中隊長。“我希望將來還能繼續(xù)踢球。我有個夢想，將來長大了、工作了，還能跟現(xiàn)在這些同學們一起踢球。”丁寶寶說。

“一般踢球好的孩子學習也好。”南京市教育局體衛(wèi)藝處周文書說，近年來，南京市校園足球蓬勃發(fā)展，“市長杯”聯(lián)賽的規(guī)模和質(zhì)量都迅速提升。校園足球推廣之初，有家長擔心踢足球會不會影響學習？但是實踐證明，越來越多的中隊委、大隊委成為學校球隊的主力。“踢球是需要動腦子的，踢球時，大腦的所有部分都在運轉(zhuǎn)，有助于大腦的健康與成長。所以是越踢越聰明！”周文書說。

踢球提升班級管理？是的！

南京銀龍花園學校二年級班主任張小草所帶的班級剛剛獲得班級聯(lián)賽的年級亞軍。班級聯(lián)賽持續(xù)了一個月。一個月的時間又要組織班級聯(lián)賽，還要負責班級日常工作，對于入職三年、文文靜靜的張小草來說，是不是增加了更多的工作量？

出乎意料，張小草說班級聯(lián)賽還給自己減負了！“明顯感覺到在參加班級聯(lián)賽的過程中，班級管理更加容易了。”張小草說。

啦啦隊給賽場上的隊員加油 王進 攝

為什么？張小草說了一下學生們在賽場上的表現(xiàn)。平時在課堂需要老師提醒檢查這個、帶上那個，賽場上，不需要老師提醒，運動員們就會自發(fā)準備好服裝和運動鞋，上場的時候也會有相應的學生幫他們拿換下的衣服，整個班都很有默契。“足球聯(lián)賽給我?guī)淼淖畲蟾惺苁前嗉壍哪哿ψ儚娏恕Ｓ行W生雖然成績比較優(yōu)秀，但是對于班級的事情不太關(guān)心，足球聯(lián)賽是讓他們產(chǎn)生集體榮譽感的最佳方式。運動員在賽場上揮汗如雨，其他小朋友在場下也不甘落后，個個聲嘶力竭地幫自己班加油，就連我這個班主任都被他們帶的忘了拍照，只記得喝彩了。”

班級聯(lián)賽中 王進 攝

讓張小草感動的是，足球聯(lián)賽讓孩子更有成敗觀念，學生能認識到輸贏，也能坦然地接受輸贏。贏了大家都很開心，但是輸了，竟然也能看到班上的小朋友安慰運動員“你們已經(jīng)很努力了，我們明天的比賽再加油”。“我想這是在學習上無法體現(xiàn)的班級友誼，更是小小年紀就可以擁有的一份豁達心胸。”張小草說。

班級聯(lián)賽后，張小草留給孩子們的寫話題目是《我的好朋友》，班級里有很多學生寫的就是賽場上的事，有的是為自己的好朋友加油助威的，有的是寫給自己的朋友傳球的，有為沒接到球難過的，還有為能守到球感到雀躍歡喜的。“作為班主任，我非常欣喜孩子們能參與到這項活動中，看到孩子在足球聯(lián)賽里的快速成長，我也感到很欣慰。”張小草說。

“對班主任來說，足球的團隊作戰(zhàn)，對班級建設(shè)是有正面的積極影響的，班級不會因為參與足球活動，影響班級建設(shè)，相反，越是優(yōu)秀的班級，越有能力參與更多的團隊活動。”曾做過十多年班主任，現(xiàn)在是南京銀龍花園學校足球教練的朱南說。

宋強龍和宋強虎都是足球隊的隊員 王進 攝

孩子們也在校園足球的團隊合作中，學到了更多書本之外的知識。宋強龍和宋強虎是一對雙胞胎，在五年級就讀，也是學校足球隊的主力隊員。這次的班級聯(lián)賽中，宋強龍撞到了對方隊員。結(jié)束后，老師引導他，如果在賽場上撞到了人，應該怎么做？是不是把對方扶起來，問問他的情況，更好一點？宋強龍點了點頭。老師們不僅把校園足球看做一項體育運動，同時，也看成了借助孩子們喜歡的運動，對孩子進行道德培養(yǎng)、人格塑造的機會。一個個班級也在這樣有活力的團隊活動中成長起來。

踢球激發(fā)學校活力？當然！

啦啦隊自創(chuàng)舞蹈動力十足，賽場上的小球員奮勇拼搏，場外的小觀眾們努力喊加油。整個學校因為班級聯(lián)賽熱鬧起來。活力、鮮活，這也是南京銀龍花園學校校長邢久慶最希望看到的狀態(tài)。

每個班都有自己的啦啦操 王進 攝

在學校，學校告示欄中貼的班級聯(lián)賽比分表是學生們駐足時間最長的地方。“我們以校園足球為抓手，通過班級聯(lián)賽，以學生為本，讓學生快樂活動，同時將校園足球拓展到兩課兩操一活動，點燃了整個學校的熱情。” 邢久慶說。每天早上的陽光晨跑，銀龍花園學校的孩子們都要繞操場跑四圈，1000米。這也為孩子們在足球聯(lián)賽中跑得更久打下了基礎(chǔ)，其他學校班級聯(lián)賽還是五人制的時候，銀龍花園學校采用了8人制，運動員在250米的操場上滿場跑動。

開展校園足球后，邢久慶看到愛鍛煉的孩子多了，孩子們在球隊中找到了自己的位置，更有集體榮譽感，也養(yǎng)成了熱愛運動的習慣。邢久慶在學校走一圈，隨時都有孩子陽光地和校長問好。“孩子們的運動天賦增加了，運動細胞活躍了。”邢久慶說。

賽前雙方隊員握手 王進 攝

當師生們接納校園足球后，邢久慶就開始考慮將校園足球納入學校整體工作。班級聯(lián)賽就是一個小小的試點。班級聯(lián)賽每年兩次（春夏、秋冬）。春夏聯(lián)賽主要是提高學生參與度，普及推廣足球文化。秋冬聯(lián)賽主要是看競技層面，目前已經(jīng)“俱樂部化”，整合了轉(zhuǎn)會制度，今年下半年打算搞升降級。而且銀龍花園學校的班級聯(lián)賽，全部放手給學生做：從建隊到后勤、從裁判到教練員，都是學生自己組織、自我管理。老師只是起到輔助作用。

“以校園足球為抓手，推動體育、藝術(shù)的雙翼，助力學校的騰飛”。邢久慶介紹，在校園足球班級聯(lián)賽的基礎(chǔ)上，今年學校把手球、足球、籃球、運動會合并成一個大的體育節(jié)，預計時間是三個月，學生參與度非常高，理論上每個孩子都會有自己的項目。因為校園足球啟動最早，體制最健全，所以各項活動的骨干都是執(zhí)行力最強的足球社團的學生。

同時，校園足球也對學校體育、藝術(shù)、文化產(chǎn)生了催化劑效應。

“校園足球帶動了學校的活水。表面上看，校園足球是活動，在我們學校已經(jīng)變成了校園文化。銀龍花園學校的校園文化是‘活教育’：鮮活的孩子，活潑的課程，靈活的教學方法，活動的教育場地，培養(yǎng)活力陽光的新時代中國娃。在校園足球的帶動下，越來越多的學生、老師走向了操場。我們推廣校園足球，不是為了競技本身，而是想激發(fā)學生活力，我們做得更多的是培育泥土的工作，只有泥土肥沃了，以后才有更多可能性，才能讓種的花開得更漂亮。” 邢久慶說，希望學生們能通過校園足球，養(yǎng)成熱愛運動的習慣，受益終身，也希望學生們在運動中，找到自己的位置，快樂成長。（中國教育新聞網(wǎng)記者 張春銘）