■怎樣辦好思想政治理論課②

編者按：3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。習近平總書記從黨和國家事業發展的全局出發，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關鍵作用，明確提出了推動思政課改革創新的重大要求，堅定了把思政課辦得越來越好的信心和決心，為我們推進思政課建設指明了前進方向、提供了重要遵循。當前和今后一個時期，深入學習貫徹習近平總書記座談會上重要講話精神是教育戰線的頭等大事和重要政治任務。本刊推出“怎樣辦好思想政治理論課”專題，敬請關注。

［摘  要］學校思想政治理論課教師座談會的召開，為思政課建設指明了方向，提供了遵循。新時代思想政治理論課建設要突出理論性，彰顯思想的力量；突出創新性，體現時代的要求；突出實效性，強化實踐的功能；突出主導性，優化隊伍的陣形；突出協同性，聚集合力的優勢。

［關鍵詞］新時代；思想政治理論課建設；聚合效應

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央全面加強黨對教育工作的領導，堅持立德樹人，繼全國高校思想政治工作會議、全國教育大會之后，又召開了學校思想政治理論課教師座談會，進一步堅定了把思政課辦得越來越好的信心和決心，為思政課建設指明了方向、提供了遵循。

思政課集理論性、政治性、思想性于一體，是價值性和知識性的高度統一，我們要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵循思想政治工作規律、遵循教書育人規律、遵循學生成長規律，傳承好辦法、改進老辦法、探索新辦法，不斷增強吸引力、感染力和時代感，煥發出強有力的“聚合效應”，潤物無聲地給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。

突出理論性，彰顯思想的力量

馬克思在 《黑格爾法哲學批判》中指出，“理論只要說服人，就可以掌握群眾。而理論只要徹底，就能說服人”。我們黨在中國這樣一個有著近14億人口的大國執政，面對十分復雜的國內外環境，肩負繁重的執政使命，如果缺乏理論思維，是難以戰勝各種風險和困難的，也是難以不斷前進的。思政課體現了理論內容所表達的馬克思主義科學理論的知識性、思想性與政治性的內在統一性，更強調理論的內在邏輯性和科學性所表達的思想性和政治性，即馬克思主義科學理論的政治性話語所傳達的意識形態性。只有形成了對理論內在的科學性、邏輯性的認識，感受到理論對現實的指導意義時，才能將理論所彰顯的文化自信，以及理論所蘊含的信服力得以顯現。

我們在30多年的實踐中，特別重視思政課的理論品質，既注重講授馬克思主義經典，融通中國傳統文化和西方理論根基，又彰顯馬克思主義中國化的最新理論成果的科學性和邏輯性，加強理論研究并將研究成果應用于課堂教學。加強馬克思主義理論博士點建設，實現了7個二級學科碩士點全覆蓋，成立了“習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心”“新時代思想政治教育工作研究院”“民族地區馬克思主義理論教育研究中心”等科研平臺，加強馬克思主義基礎理論和中國特色社會主義理論研究。以教學督導和學生評教制度為核心強化本科教學質量監控體系的建設，建立了本科生導師制，精準化育人、目標化輔導，組建了本科生“馬克思主義經典著作學習興趣小組”“習近平新時代中國特色社會主義思想青年研習社”和“大學生講思政課”講師團。我們將進一步突出理論性、思想性，設立馬克思主義理論專項培育課題，圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想、新時代思想政治教育工作、西北黨史黨建等特色領域開展深入研究。

突出創新性，體現時代的要求

習近平總書記指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”思政課不僅要提高“到課率”“抬頭率”，更要滿足學生的“求知欲”“獲得感”，堅持改革創新。伴隨著大數據、人工智能的崛起和信息共享加快，知識獲取方式和傳授方式、教和學的關系都發生了革命性變化，如何激發學習興趣、獲取學生信任、走進學生內心，是思政課改革創新的出發點和落腳點。思政課教學重點在科學教、目標在主動學、過程在深互動，加大對學生認知規律和接受特點的研究、加大對思政課教學規律和創新方法的研究、加大對新媒體運用和教學資源挖掘的研究，傾盡全力打造情理交融的“示范課堂”。

我們按照“配方”新穎、“工藝”精湛、“包裝”時尚有特色的品牌課要求，加強改革創新，實施課堂講授教學、實踐體驗教學、網絡拓展教學“一體兩翼”，堅持一課一策、一課一法，推行“專題式”“案例式”“混合式”教學，探索“課堂教學 大報告”教學，創設了“思政課教師 專業課教師 行業專家”同上思政課，實現了“思政課程”“課程思政”和“行業思政”的三維統一。將“互聯網 ”思維植入教學，探索“新媒體 專題式”教學，建設慕課在線互動平臺，不斷增強吸引力、親和力和感染力。我們將按照習近平總書記提出的“八個相統一”，進一步凝練特色、打造品牌，讓學生從課桌走向講臺，從“要我聽”向“我要講”轉變，讓學生“動起來”，思政課“活”起來。

突出實效性，強化實踐的功能

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“要強化社會實踐育人，提高實踐教學比重，組織師生參加社會實踐活動，完善科教融合、校企聯合等協同育人模式，加強實踐教學基地建設”。馬克思主義認為，實踐是認識的來源，認識隨著實踐的發展而不斷進步；認識對實踐有巨大的反作用，正確的科學的認識促進實踐的發展，錯誤的認識阻礙實踐的發展。要使學生獲得知識、情感、價值觀方面的發展，增強思政課實效性，就必須堅持在實踐中深化認識、提升認識、發展認識，注重為大學生解疑釋惑，及時解答他們在學習、生活中的問題與矛盾，不斷提升親和力、針對性。 

我們始終將實踐教學深度融入思政課教學體系，精心打造國情社情民情、黨史黨建、民族地區馬克思主義傳播與實踐等教育實踐，培養大學生的中國特色、中國道路、中國情懷意識，努力踐行當代馬克思主義中國化的最新成果。依托280余個實踐教學基地，以“社會實踐 調研報告”的形式，突出第一課堂、激活第二課堂、占領網絡新課堂、用好社會大課堂。針對重大理論熱點宣傳和學術誠信問題，分別為本科生和研究生開設了“形勢與政策”“形勢政策與學術道德規范”，舉辦“中國特色社會主義理論熱點大講堂”，設立“國情時政大講堂”，定期邀請黨政軍企負責人講授世情黨情國情軍情民情，回答學生普遍關注的重大理論和現實問題。我們將進一步堅持以理論為先導、以體驗為載體的知行合一式教學模式，通過專題授課與現場教學、情景模擬、實踐教學相結合，進一步深化理論實踐，讓大學生直接體驗和觀察社會生活及其發展變化，更好分析現實社會存在的問題。

突出主導性，優化隊伍的陣形

習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”教師是人類靈魂的工程師，不僅是學問之師，更是品行之師、思想之師。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思政課教師隊伍建設，教師隊伍持續壯大、結構不斷優化、整體素質進一步提升，形成了一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍?！八e也不厚，則其負大舟也無力?！眰鞯勒咦约菏紫纫鞯?、信道，育人者要先受教育。教師要以德立身、以德立學、以德施教，堅持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關注社會、學術自由和學術規范相統一，努力做為學生種好真善美種子的播種者、做好扣好人生第一?？圩拥囊啡?、筑牢逐夢圓夢根基的工程師，用信仰培育信仰、用思想啟迪思想、用心靈贏得心靈。

我們以激發教師的育人自覺、育人擔當和育人本領為重點，通過政治理論學習、教學業務培訓、外出培訓交流、紅色主題實踐活動等方式，提升教師的馬克思主義綜合素養，樹牢“四個意識”、增強“四個自信”、堅決做到“兩個維護”。堅持“近者悅、遠者來”，實施特殊傾斜和支持政策，通過選聘領軍人才、兼職課教師、選留畢業生等方式，配齊建強思政課專職教師隊伍。完善互聽互評互學制度，實行校領導聽思政課、專家同行評教和學生評教制度，開展教學觀摩、交流研討、為青年教師指定指導教師的“傳幫帶”，引導教師自覺做為學為人的表率、成為讓學生喜愛的人。我們將按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，設立青年馬克思主義優秀學者獎，引導教師關注時代、關注社會，以寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野幫助學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。

突出協同性，聚集合力的優勢

習近平總書記強調：“各級黨委要把思想政治理論課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施”。思政課建設是一項系統工程、長久之策，需要多方參與、協同共進、久久為功，進一步夯實黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍，合力打造思政工作的“育人花園”。

蘭州大學黨委堅持在思政課建設中的領導和統攬全局、協調各方作用，每學期常委會都要專題研究馬克思主義學院建設和思政課建設工作，先后制定了“全國重點馬克思主義學院建設實施方案”“思想政治理論課教學質量年專項工作方案”“思想政治理論課教師隊伍建設專項工作實施方案”等80多項制度，搭建起學校思政課教學的“四梁八柱”。學校黨委書記、校長和學院黨委書記、院長堅持每學期為學生講黨課、講思政課，做到馬克思主義理論、黨的教育方針、國情時政資訊、科技學術前沿進思政課堂全覆蓋。通過“微黨課”比賽、“課程思政”示范課比賽、“課程思政”重點示范課程等，做到各門課程與思政課程同向同行、齊頭并進，合力培養擔當民族復興大任的時代新人。我們將進一步貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力推動思政課改革創新，努力形成和發揮思政課的聚合效應，引導學生增強“四個自信”，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

作者：袁占亭 蘭州大學黨委書記

《中國高等教育》2019年第6期