摘 要：《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》突出了思政課為國家育人育才和增強學生使命擔當的重要作用，有針對性地回答了目前思政課教學改革中的一系列機制性問題，提出了很多解決實際問題的新思路、新理念。作為全國高校馬克思主義理論的研究重鎮和培育思政課教師隊伍的工作母機，中國人民大學深入貫徹落實文件要求，加快推進學校思政課的改革創新。

關鍵詞：新時代；思政課；建設

黨的堅強領導是新時代思政課建設的根本保障

教育是國之大計、黨之大計，承擔著立德樹人的根本任務。而思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。基于此，《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》（以下簡稱《意見》）將“加強黨對思政課建設的領導”獨立成章，為堅決打好思政課提質增效的攻堅戰提供了堅實的政治保障。

第一，落實黨委對學校思政課建設全局的主體責任。《意見》明確提出把思政課建設情況納入各級黨委意識形態責任制，進一步明確凡涉及思政課教學考試、學生培養、隊伍建設、支撐保障乃至干部任用和公共資源使用等都是黨委自身工作的基本職責。

第二，加強對學校思政課教師隊伍建設的支持力度。《意見》在設立國家級思政專項課題、國家級教學評獎、思政理論文章納入學術成果體系、黨務管理干部轉崗為專職思政課教師以及教師專業技術職務（職稱）評聘等方面都提出了許多新思路、新舉措，為高校黨委進一步加強思政課隊伍建設明確了職責任務。

第三，強化黨委對思政課校內外兩種資源的協調統籌。思政課建設不僅事關高校，而且也離不開高校與社會的聯動融合。這就需要黨委發揮連線搭橋作用，凝聚帶動社會力量齊抓共管，《意見》明確要集合全社會資源對思政課社會實踐、評獎評優、理論宣傳、內引外聯、對外合作等各方面進行支持配合，加快形成高校教育和社會教育相互融合的深度發展格局。

第四，推動黨的理論對學校思政課課堂教學的思想引領。在教材、教師、教學等思政課鑄魂育人的具體環節，《意見》明確要促進習近平新時代中國特色社會主義思想、黨中央治國理政新理念新思想新戰略、黨的革命文化、社會主義先進文化等黨的思想理論的“三進”工作，為加強學生價值觀念的思想引領指明了方向。

高校領導帶頭是新時代高校思政課建設的強大動力

思政課重在引導學生立德成人、立志成才，是一項長期的政治任務。根據《意見》要求，高校黨委書記和校長作為學校思政課建設的第一責任人，要深入基層聯系學生工作，建立健全黨委書記、校長及職能部門力量深入一線了解學生思想動態、服務學生發展的制度安排。

第一，明確了黨委書記和校長的主體責任。依據《意見》精神，高校黨委書記和校長作為高校思政課建設的第一責任人，必須結合自身學科背景和工作經歷，帶頭走進課堂聽課、講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師，承擔思政課辦學質量、人才培養、學科建設和社會服務等方面的主體責任。

第二，明確了建構大思政格局的機制保障。依據《意見》精神，學校其他領導班子成員都是“一崗雙責”，分別在各自分管領域內承擔思政課建設工作責任，從而最大限度形成全校共建思政課的資源合力，確保思想政治工作不留死角、不留空白，形成集群合力，共同助力思政課建設發展。

第三，明確了謀劃思政課發展的指揮機構。《意見》明確黨委常委會每學期應至少召開1次會議專題研究思政課建設，這是推進思政課建設的常態化制度化、解決好高校思政課改革創新的“頂層設計”和“基層落實”的制度安排。

第四，明確了確保思政課走穩走實的方法途徑。《意見》要求高校黨委書記、校長每學期應至少給學生講授4個課時思政課，其他領導班子成員必須保證每學期至少給學生講授2個課時思政課，還要通過參與黨建和思政活動、帶隊參加社會實踐等方式深入學生，進一步明確了高校領導班子深入思政課一線的具體任務。

發揮引領示范作用是新時代人大思政課建設的光榮使命

中國人民大學（以下簡稱學校）是我國最早開始馬克思主義系統化教學與研究的高校，也是思政課師資人才的孵化母機，對我國思想政治教育和馬克思主義理論相關學科的創建和發展作出了巨大貢獻。特別是近年來，學校探索形成新時代高校思政課教學改革的新經驗，在全國發揮著新的重要的引領和示范作用。

第一，不斷完善學校各部門協同推進思政課建設的“兵團式”工作機制。在辦好思政課工作機制上，學校將進一步建立健全黨委書記、校長帶頭，分管領導具體負責，多個職能部門協同配合、齊抓共管，各二級單位逐級承擔、主動參與的領導機制和思想政治工作大格局。

第二，精心構建聯動輻射全國思政課建設的高精尖平臺基地。2016年，北京市委教工委委托學校建立“北京高校思想政治理論課高精尖創新中心”。自成立以來，中心對全國高校思政課教學和研究的輻射帶動作用日趨顯現。下一步，我們將根據《意見》精神，在打造完整系統的馬克思主義理論研究和文獻支撐平臺、豐富優質的思政課教學資源共享平臺、高效便捷的思政課數字化教學平臺、科學權威的大學生思想政治教育質量評估平臺、及時全面的大學生思想動態調查分析平臺等方面扎實推進。

第三，全力打造思政課跨學科集群式的高端研究宣傳品牌。充分發揮學校哲學社會科學齊全的學科優勢，以馬克思主義學科和馬克思主義學院建設為依托，協同推進哲學、經濟學、法學、倫理學等支撐學科和理論院系的思政課建設。同時，大力加強習近平新時代中國特色社會主義思想的研究宣傳，組織老中青三代學者，馬克思主義、經濟學、政治學、法學、新聞學等不同背景的專任教師推出一批有深度、有分量的思政重點文章，發出“人大好聲音”。

第四，深化落實人大特色的教師隊伍考核制度。重點要制定科學的考核指標體系，將考核結果與職務晉升、崗位聘用、推優評獎、薪酬待遇等掛鉤，將思想政治表現和課堂教學質量作為首要標準。學校已經明確規定，所有新進青年教師須至少擔任一屆班主任或輔導員，才能晉升上一級職稱。下一步，將進一步健全課堂教學管理辦法，完善課程管理，建立課程標準審核和教案評價制度，強化教學紀律約束機制，堅持課堂講授守紀律、公開言論守規矩、成果發布守程序。

第五，樹立強化思政課一線教師立德樹人的使命。學校將師德規范作為新上崗教師入職培訓的第一課，實施“百名海歸掛職計劃”，組織青年教師參加“讀懂中國”等社會實踐活動，大力加強思政課教師、輔導員和班主任隊伍建設。下一步，將深入推進師德師風建設，把師德規范要求融入人才引進、崗位聘任、職稱評審、導師遴選、課題申報等評聘考核環節，嚴把教師聘用考核政治關，嚴格落實師德“一票否決”制度。

第六，打造體現人大特色風貌的思政工作名片。近年來，學校思政工作著力打造了“紅船領航”馬克思主義經典研習、“讀史讀經典”“青馬英才”“千人百村”社會調研等品牌活動，受到廣大青年學子的好評和歡迎，未來學校將按照《意見》精神，進一步豐富完善各類品牌活動的內容和形式，更好發揮第二課堂的育人功能，努力探索完善三全育人新格局。（作者靳諾，系中國人民大學黨委書記）

《北京教育》雜志