山西醫(yī)科大學藥學院本科生在做模擬藥動學雙室模型實驗。（資料圖片） 

■落實 落實 再落實 寫好教育“奮進之筆”特別報道

“1/4的專業(yè)設(shè)置存在與辦學定位‘錯位’問題。”“1/3高校專業(yè)設(shè)置雷同現(xiàn)象突出。”“全省本科專業(yè)生源質(zhì)量較差的專業(yè)點236個，占比18.21%；就業(yè)率較低的專業(yè)點190個，占比14.66%……”兩年前，即將著手進行高校本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作的山西省，面臨的是這樣一組不容樂觀的數(shù)據(jù)。

2017年12月，山西召開全省高校本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作會議，同時印發(fā)《山西省人民政府辦公廳關(guān)于高等教育本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的指導意見》，正式開啟了山西省高校擴招以來第一次大規(guī)模的本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作。山西省省長樓陽生明確要求“必須著眼長遠，下決心在高校學科專業(yè)設(shè)置上做重大改革和調(diào)整”。省教育廳把該項工作列為年度重點工作和推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、振興本科教育的重要抓手，全力推動實施。

兩年來，全省高校共撤銷停招本科專業(yè)265個，占原有專業(yè)總數(shù)的19%，撤銷陳舊專業(yè)方向98個，占原備案專業(yè)方向的70%；新增設(shè)并安排招生專業(yè)143個、專業(yè)方向8個，專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作基本任務(wù)提前完成。全省高校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，專業(yè)設(shè)置與山西經(jīng)濟社會發(fā)展契合度進一步提高，高校服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的能力進一步增強，實現(xiàn)了從“瘦身”到“強體”的跨越。

堅決撤停“錯位過剩低質(zhì)”專業(yè)

“一些專業(yè)第一志愿錄取率不到40%，有的甚至只有一兩個人報，全靠調(diào)劑才能招滿，學非所愿，學生的學習積極性大打折扣。”談到專業(yè)優(yōu)化調(diào)整前學校專業(yè)設(shè)置面臨的窘狀，山西師范大學教務(wù)處處長范哲鋒很是無奈。

全省高校專業(yè)優(yōu)化調(diào)整開展之初，山西省教育廳把引導高校自主撤停“錯位過剩低質(zhì)”專業(yè)作為工作第一步，要求每所高校對現(xiàn)有專業(yè)進行摸底分析，排查“紅線”專業(yè)底數(shù)，列出“紅線”專業(yè)清單，提出處置意見。

針對部分高校存在的觀望心理，山西進一步明確專業(yè)優(yōu)化撤停任務(wù)和撤停底線，及時下發(fā)《關(guān)于進一步做好本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作的重要提示》，指導各高校按照“余量消減、存量升級、增量優(yōu)化”的工作原則，制定出時間表、路線圖，形成切實可行的專業(yè)調(diào)整實施方案。同時，建立督導問責機制，對行動遲緩、工作不到位的高校由省教育廳廳長吳俊清約談主要負責人，層層傳導壓力，壓實責任，促使各高校刀刃向內(nèi)，主動承擔起專業(yè)優(yōu)化調(diào)整主體責任。

專業(yè)優(yōu)化調(diào)整前，山西醫(yī)科大學設(shè)置有26個專業(yè)，為突出學校優(yōu)勢和特色，先后停招了與辦學定位不符、就業(yè)率偏低的英語、勞動與社會保障等6個專業(yè)，減招13個專業(yè)，專業(yè)調(diào)整優(yōu)化率達65%。

撤銷攝影、舞蹈表演、朝鮮語等5個專業(yè)，停招漢語國際教育、世界史等4個專業(yè)，新增航空服務(wù)藝術(shù)與管理、工藝美術(shù)和人工智能3個專業(yè)。專業(yè)調(diào)整工作完成后，山西師范大學專業(yè)設(shè)置更趨合理。

與此同時，山西省教育廳對所有批準的“專業(yè)方向”進行清理整頓，98個陳舊專業(yè)方向被撤銷。

全省高校本科專業(yè)“瘦身強體”初戰(zhàn)告捷，為特色發(fā)展爭取了空間和資源。

深入調(diào)研，科學引導專業(yè)設(shè)置

在狠抓“紅線”專業(yè)撤停的同時，山西逐步把本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作重心轉(zhuǎn)向“塑身強體”“建優(yōu)建強”，引導各高校科學設(shè)置新專業(yè)。

2018年底，由山西39個省級管理部門參加、共收回91份反饋信息基礎(chǔ)上分析撰寫的《全省重點特色行業(yè)產(chǎn)業(yè)急需專業(yè)人才情況調(diào)研報告》建議，鼓勵高校增設(shè)與高端裝備制造業(yè)、新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、煤層氣、信息化、醫(yī)療健康、公共服務(wù)和消費9個行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的28個本科專業(yè)。

據(jù)此，中北大學和太原科技大學在工業(yè)工程專業(yè)下設(shè)置了急需的“標準化方向”，太原理工大學圍繞民用航空業(yè)分別在物流管理、材料科學與工程、機械電子工程3個專業(yè)下設(shè)置了“航空物流”“先進航空材料”等3個專業(yè)方向，為成立航空產(chǎn)業(yè)學院做準備。

如何防止新增專業(yè)出現(xiàn)“老問題”？“我們未雨綢繆，一方面堅持宏觀統(tǒng)籌，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，通過‘指南’‘警示’等方式提醒高校，避免大量重復設(shè)置‘過熱’專業(yè)。另一方面積極參與學校新增專業(yè)的論證工作，靠前服務(wù)，指導把關(guān)。”山西省教育廳高教處處長李金碧介紹。

山西要求各高校增設(shè)專業(yè)必須堅持“需求導向、標準導向、特色導向”的原則，主動增設(shè)適應(yīng)本省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟社會發(fā)展需要的新專業(yè)，大力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科、新師范專業(yè)。對于達不到教育部《普通高等學校專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》基本要求的專業(yè)，原則上不予同意上報備案，確保專業(yè)設(shè)置由“瘦身”向“強體”轉(zhuǎn)變。

淘汰“水課”提升教學質(zhì)量

“門是啟閉通道的機構(gòu)，觀察生活中的各種門，舉出至少5種門及其啟閉機構(gòu)，分析其功能原理，畫出機構(gòu)運動示意圖，用所學的機構(gòu)結(jié)構(gòu)學和運動學知識，設(shè)計一款新型的門。”

2018年考試周，中北大學學生驚訝地發(fā)現(xiàn)，像上面所列的許多考試試題正悄然發(fā)生著變化，不再是定義、公式、計算求解，取而代之的是綜合知識的運用——死記硬背不管用了。

“只上課不完成課后任務(wù)就想通過考試，不可能了。”剛走出考場的一名學生說。

近年來，中北大學一大批課程正從“被動淺層次學習”轉(zhuǎn)向“高含金量深層次學習”，充分激發(fā)了學生的學習動力和專業(yè)志趣，成為一門門有創(chuàng)新性、有挑戰(zhàn)度的“金課”。

在專業(yè)優(yōu)化調(diào)整過程中，山西將課程教學改革作為高等教育內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展的第一著力點。在今年初召開的山西省本科教育工作會議上，省教育廳出臺了《山西省高等學校精品共享課程立項建設(shè)與認定辦法（試行）》和《山西省高等學校虛擬仿真實驗教學項目立項建設(shè)與認定辦法（試行）》，全力推進精品共享課程建設(shè)，打造具有山西地方特色的“金課”。

山西還組建了全省高校參與的“山西省高校精品共享課程聯(lián)盟”，搭建了山西省慕課、微課公共平臺。開展了2019年度山西省精品共享課程、虛擬仿真實驗教學項目立項建設(shè)和認定工作，共收到各高校申報精品課程533門、虛擬仿真進行項目107項，經(jīng)評審，精品課程認定55門，立項建設(shè)85門，立項培育149門；虛擬仿真教學項目認定18項，立項建設(shè)22項，立項培育17項。在被認定的精品課程中，山西醫(yī)科大學“生物化學與分子生物學”、山西傳媒學院“光影中的文本”兩門課程點擊量超過500萬，山西師范大學“排球運動理論與實踐”、長治醫(yī)學院“藥理學”等課程點擊量超過300萬。

主動對接、服務(wù)地方主導產(chǎn)業(yè)

“國慶假期正值秋收時節(jié)，農(nóng)民比較集中，便于組織培訓。”近日，山西農(nóng)業(yè)大學紅棗精深加工科技團隊11名師生放棄休假，在王愈教授的帶領(lǐng)下，冒著大雨趕到了柳林縣，為50多名棗農(nóng)作了紅棗精深加工技術(shù)專題培訓。

在長期的辦學實踐中，山西農(nóng)業(yè)大學堅持實踐育人，以知促行、以行求知，培養(yǎng)了數(shù)以萬計懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作生力軍。

專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化工作推進兩年來，全省各高校不斷強化專業(yè)的核心競爭力、行業(yè)影響力和社會貢獻力。8所高校開展了應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型試點，積極承擔省教育廳確定的15項山西產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型急需選題。

山西大學加快落實北京大學支持山西大學建設(shè)與發(fā)展實施方案，今年暑期成立了化學、哲學、物理、環(huán)境4個學科建設(shè)指導委員會，聘請北京大學12名專家學者（院士3名）擔任主任、委員，在重點學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、合作科研等各個方面深度合作，成效初顯。

太原科技大學破立結(jié)合，首先整合撤銷與辦學定位不符、與服務(wù)社會人才需求脫節(jié)或辦學條件較差的4個專業(yè)，停招11個專業(yè)。根據(jù)全省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新興人才的需求，積極培育和增設(shè)新興、邊緣、交叉和新工科專業(yè)4—6個。

主動對接地方主導產(chǎn)業(yè)，形成工學、管理、文化藝術(shù)、教師教育四大專業(yè)集群和12個專業(yè)子集群，形成相互關(guān)聯(lián)、有機聚合的交叉生長態(tài)勢。專業(yè)優(yōu)化調(diào)整后，晉中學院對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈更精確。

前不久，太原理工大學“煤層氣生產(chǎn)金剛石”項目在陽泉煤業(yè)集團落地轉(zhuǎn)化進入運行階段，合同金額達到3.5億元。這項由于盛旺教授及其科研團隊歷經(jīng)艱苦研發(fā)的重大創(chuàng)新成果，將極大促進煤炭的綠色清潔高效利用，為山西轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻更大力量。

目前，山西高校本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整聚焦地方需求，推動專業(yè)集群化發(fā)展，“一校一定位、一校一特色”的格局正在形成。吳俊清表示，山西要在鞏固撤停成果的同時，建立專業(yè)優(yōu)化調(diào)整與招生計劃、專業(yè)新增聯(lián)動機制和“撤一增一”自主動態(tài)調(diào)整機制，構(gòu)建適應(yīng)全省經(jīng)濟社會發(fā)展的本科專業(yè)生態(tài)體系，推動全省高校本科專業(yè)布局更加合理、本科專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，為山西經(jīng)濟社會發(fā)展作出實實在在的貢獻。