■規范辦學江蘇行

“讓每一位師生自由全面地發展。”鹽城市文澤小學將辦學追求融入到正在推進的專項治理工作中，通過構建多元課程、打造高效課堂、提升科研水平等系列新舉措新實踐，讓每一位學生獲得個性化、差異化、多元化的發展空間。

一、“多點突破”推送“高質量”的活動課程

關心每一位學生的體質發展，保證學生每天體育鍛煉時間；關心每一位學生的心智發展，保證學生的心理健康、藝術修養和審美情操；關心每一位學生的潛能發展，保證學生的學術發展和特長發展……為高質量的課程注入了原動力。

書香校園，讓閱讀成為最美風景

悠揚清脆的音樂聲中，捧書而讀的竹娃隨處可見，閱讀已然成為一種常態。學校每學期都會開展校園讀書節活動，培養良好的讀書習慣，形成讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

藝體活動，讓孩子們放飛自我

操場上，足球小子們揮灑汗水；舞臺上，小天鵝們搖曳生姿；翰墨飄香，一個個小書法家在宣紙上行云流水；一個個小棋手在方寸棋盤間斗智斗勇……豐富多彩的社團活動，關注每一位學生的特長發展。校園里到處洋溢著活力、滲透著快樂、充滿著陽光！

尚美課程，讓心中迸發奮斗的力量

“音詩畫”尚美體驗活動課程中，學生在音樂中尋找“美”的節拍，在詩歌中感受“美”的韻律，在圖畫中體驗“美”的意境。他們在歡快的節奏中舞蹈，在曲折的故事情節中創編，在跳動的律動中畫出美麗的音符，在快樂的游戲中尋找“樂”趣……學生的創造性思維，動手操作的實踐性能力，審美力和鑒賞力得到了充分彰顯。

二、提高課堂質量，打造“四有教師”

學校著眼于“解決教師教學的實際問題”，制訂了一系列以研促教的教學計劃，采取“多線并進”的方式開展教研活動，在課堂教學質量提升上下功夫，杜絕“滿堂灌”，提升師生間有效互動，教學相長；提升學生之間的有效合作，讓學生學會自主學習。

在保證每周每學科一節公開課的同時，學校還開展了數學、語文學科青年教師同課同構比賽、教師讀書分享活動、青年教師基本功大賽，切實提升教師的基本功素養，有效促進教師專業化發展。

除了備好“校內課”，還要練好“校外功”。為了提高課堂教學的有效性和針對性，學校通過“教師走出去，經驗請進來”的方法，承辦各項教研活動，為教師提供相互學習與交流的平臺。

他們最有發言權，聽聽當事人怎么說

二（4）班 張恩銥

我在學校學得可輕松啦！我還經常參加各項比賽，這學期我通過“競聘”擔任了班級的宣傳委員，老師夸我真會說！今后，我將幫助老師一起，讓同學們玩起來、動起來，學得更愉快！

二(1)班 楊博文的父親

這所學校學業負擔輕，作業少，但是每一個學生都有其獨特的光彩，他們自主能力強，有方法、會思考、善提升，生活豐富，學習輕松，全面發展。

吳蓉老師

其實，科學、有趣的數學活動也可以為學生提供自我反思的時空和學習成果展示的舞臺。數學節活動中，我們的孩子在簡單的思維導圖創作中建構數學認知結構，初步理解數學本質，培養數學探究精神和創造能力。

“十項措施”為“高質量課堂”保駕護航

為推進課程活動的有效開展，向高質量課堂要效益，學校從作業布置、教研活動、學業評價等方面提出了十項新規。

定期家長問卷，依規布置適當作業；

雙休日及節假日不加大作業量；

利用集體備課時間，精選作業內容、豐富作業形式；

重視學術發展，關注閱讀、實踐性作業的落實；

保證每天的體育鍛煉時間，關注學生體質、心智發展；

不以分數為評價學生依據，對學生實行成長記錄等級評價；

構建多元課程，聚焦核心素養，促進學生德智體美勞全面發展； 

開齊、開足藝術課程，加強對藝術的學習、欣賞與評價，提高兒童的審美欣賞和藝術鑒別能力，培養兒童健全的審美心理結構； 

高質量開展每周一次教研活動，統一進度、統一重難點、統一作業，全員教研人人圍繞課堂觀測點發言；

堅持“科研興教”辦學方略，加大對教科研的獎勵力度，對教學、教研競賽獲獎者給予及時的表彰和獎勵。

鹽城市文澤小學校長孫亞：

“高質量”在文澤不是空洞口號，而是扎扎實實的行動。我們要求教師把功夫下在提升自身的教學水平上，下在提高課堂質量上，下在發展學生核心素養上。文澤小學將一以貫之抓好《義務教育學校違規辦學問題專項整治實施方案》的落實執行，在特色建設之路上不斷奮進。