“真想多聽幾節(jié)這位老師的課，這位老師有個人網(wǎng)課嗎？”

“數(shù)形結(jié)合易于理解，適合民族孩子的思維培育。”

“讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，值得我學(xué)習(xí)，和自己的教學(xué)方法進(jìn)行對比，取長補(bǔ)短。”

7月23日，在民族地區(qū)教師的積極互動和熱烈點(diǎn)贊中，四川省錢中華（小學(xué)數(shù)學(xué)）名師鼎興工作室線上扶貧專場第四場走近尾聲。至此，錢中華名師工作室線上扶貧活動四場結(jié)束，累計在線同步參與教師3.4余人次，平均每場8000余人次。這也是四川省名師名校長鼎興工作室暑期線上扶貧專場活動的第一個學(xué)科。7月29日，經(jīng)過精心籌備，馮學(xué)敏（小學(xué)語文）名師鼎興工作室線上扶貧專場活動拉開序幕，在線人數(shù)9726名四川民族地區(qū)小學(xué)語文教師。

為助力民族地區(qū)決勝脫貧攻堅，在四川省教育廳、四川省教科院的指導(dǎo)下，四川省教師培訓(xùn)項(xiàng)目辦在暑假期間相繼推出“‘川越視界，天府師說’省名師名校長鼎興工作室民族地區(qū)線上培訓(xùn)專場活動”。從7月18日至8月中旬，重點(diǎn)針對涼山州7個未摘帽貧困縣義務(wù)段語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師，聚焦當(dāng)?shù)亟處熣n堂教學(xué)中的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，如語文教學(xué)中的識字寫字教學(xué)、古詩詞教學(xué)與習(xí)作教學(xué)等，數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念教學(xué)、空間教學(xué)、問題應(yīng)用教學(xué)等，采用“小切口、小單元、多參與、頻互動”的在線教學(xué)模式，為民族地區(qū)教師送去學(xué)習(xí)大餐。

為確保培訓(xùn)內(nèi)容符合民族地區(qū)教育實(shí)際需求，項(xiàng)目組提前兩個月開始策劃，開展需求調(diào)研，了解民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策。相關(guān)名師鼎興工作室提前一個月開始組織研討、分工，籌備課程內(nèi)容，并多次征求意見，反復(fù)修改，聚焦線上教學(xué)和當(dāng)?shù)亟處煂?shí)情，采取“聚焦教學(xué)小問題，多維呈現(xiàn)小單元”，做足了線上培訓(xùn)的精心準(zhǔn)備。同時，活動強(qiáng)化需求導(dǎo)向，注重民族地區(qū)教學(xué)實(shí)際，設(shè)置了“微課堂”“微點(diǎn)評“微講座”和“課堂連線”等環(huán)節(jié)，以“一線場景”和“連線互動”營造的熟悉、生動、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，本次民族地區(qū)專場在線培訓(xùn)既強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的方法技巧，解決民族地區(qū)教育現(xiàn)實(shí)問題，又注重素養(yǎng)提升，著眼師生的長遠(yuǎn)發(fā)展。以錢中華名師工作室課程為例，培訓(xùn)主題為“聚焦思辨課堂，培育核心素養(yǎng)”，通過一節(jié)節(jié)微課教學(xué)讓參訓(xùn)教師感受名師課堂的方法技巧，又在微課點(diǎn)評中滲透教學(xué)理念，聚焦師生的“思”與“辯”，在“思辨”中提升思維能力，培育核心素養(yǎng)。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 倪秀 通訊員 汪桂瓊）