活動名稱：2020年度全國教書育人楷模推選活動

編號：13 姓名：金永七

一個教師點亮一所學校，一所學校帶給整座大山希望。三十二年間，他猶如一塊磐石扎根深山，用心教書、用情育人、用愛堅守，為大山里的孩子撐起一片藍天，讓每個家庭迎來希望。

——題記

金永七是一名鄉村教師，所居住的縣和村，在地理位置上有兩個之最。

長白朝鮮族自治縣，是吉林省最偏遠的縣份之一。而虎洞溝村，是長白縣最偏遠的村莊，不僅距離縣城160公里，甚至距離所屬新房子鎮政府也有30公里。可就在這群山環繞、交通閉塞的村子里，金永七一守就是32年。他把最美好的青春獻給了山區的教育事業，用實際行動“做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人”。

金永七是朝鮮族，大專學歷，中級教師，現任虎洞溝村小學負責人。32年來，虎洞溝村小學學生換了一茬又一茬，教師走了一個又一個。而金永七憑著執著和信念，猶如磐石一樣堅守在這里。正是他的堅守，使全村300余個孩子走出了大山，50多個孩子考上了中高等學校，近百戶家庭轉變了觀念，實現了脫貧致富、奔向了小康生活。

32年來，金永七用心呵護著每一個孩子的夢想，以自己的堅守和熱愛，生動詮釋了教師這個陽光下最光輝職業的神圣內涵。優秀教師、優秀班主任、教書育人模范……金永七記不清這些年自己拿過多少獎、得過多少表揚，但最驕傲的是：2013年榮獲全國“尋找鄉村最美教師”吉林省提名獎、2014年被評為全國模范教師。金永七說，榮譽是其次，最主要的，是讓每個山里的孩子都享受到受教育的權利，呵護好每一個孩子的夢想，這才是作為一名光榮人民教師的神圣責任和義務。

矢志不渝，將夢想扎根大山深處

1988年，金永七高中畢業，懷著對教師職業的憧憬，報名參加了長白縣新房子鎮招聘山村小學教師的考試并順利考上。他不顧父母的反對，毅然前往最偏遠、最簡陋、最缺教師的虎洞溝村小學任教。

虎洞溝村當時是遠近聞名的貧困村。這里地域偏僻、地廣人稀、信息閉塞，周邊山峰林立、山勢陡峭、山路崎嶇，學生上學既要翻山越嶺，還要蹚水過橋。來到學校，老舊的校舍、破損的課桌、凹凸不平的操場，還沒有水電，一到晚上漆黑一片。如此落后的工作環境，讓金永七很震驚，可面對孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，金永七沒有一絲猶豫退縮，義無反顧地投身到工作中。

那年，金永七20歲。不少人認為，他在虎洞溝村肯定待不長。可金永七堅定地說：“既然選擇了教書育人，再苦的條件都不怕，要對得起這些孩子和家長。山區偏僻落后，很多人一輩子都沒有走出過大山，一定要讓孩子們多學知識，將來更好地走出大山。”

金永七是這么想的，也是這么做的。1996年，憑著嚴謹的工作態度和優秀的教學方法，他成為全鎮的教學能手，并獲得到鎮中心校任教的機會。可他再次做出一個令大家愕然的決定。他說：“我要留在這里陪伴孩子們。”

2009年，全縣義務教育學校啟動布局調整，對一些辦學條件差、生源較少的村小進行撤并，虎洞溝村小學恰在此列。村里的學生家長們聽聞這個消息后，個個憂慮重重，因為學校一旦撤并，在校的學生要走很遠的山路上學，學前班的孩子將不能上學。無奈的學生家長一起找到了金永七，說出了大家的擔憂。望著家長不安的眼神，金永七許下“放心，我不走”的諾言，妻子也毅然申請從鎮中心校調來虎洞溝村小學與他共同執教。

“群眾的滿意是對我教學工作的肯定，我怎能辜負家長的愿望和孩子們的淚水。山里的孩子需要我，我也離不開他們！”金永七再次放棄了返回鎮里的機會，繼續每天行走在蜿蜒崎嶇的山路上。

以愛護航，撐起孩子一片藍天

作為人民教師，金永七深知“沒有愛就沒有教育”。32年來，他把所有的愛和心血，都傾注給了大山里的孩子。

和國內千萬個小學一樣，虎洞溝村小學繁盛時，生源充足，最多時曾容納132個孩子，而現在僅有兩個教學班和一個學前班，最小的孩子只有三四歲。32年來，金永七既是老師又是保姆，既當爸爸又當媽媽，給孩子喂飯、哄孩子睡覺、抱孩子上廁所，幫學生熱飯、洗衣服，輔導功課、批改作業……大事小事，他都要管、都要操心。

每天，金永七都早早起床，備好當天的課，然后到附近村民家挑水，接著打掃教室、走廊、操場和廁所；冬季還要為教室生火爐、燒開水，讓學生們有一個溫暖的學習環境。遇上刮風下雨和冰雪天氣，他便早早來到最容易發生險情的路段和河邊接孩子們上學。幾十年來，他自己都記不清背著孩子爬過多少陡坡，踩過多少木橋，淌過多少河流。

由于學生的年齡參差不齊，很多學前班的孩子剛到學校，不會上廁所，不會拿筆，就連說話都含糊不清……細心的金永七就讓高年級的女生照顧女孩兒上廁所，年幼的男孩兒則由他自己照顧。學生小巖患有肌無力疾病，排便困難。金永七每天都對他進行心理疏導，并背著他去廁所，及時為他清洗衣褲，還囑咐同學們一定要盡力幫助他。山里的孩子淘氣，一次，班級里一個男生不慎被狗咬傷了腿，不能正常上課。為了不耽誤學習，他把男生接到自己家里吃住，天天輔導，直到完全康復為止。

在山村，農活是一家的關鍵。每年農忙時節，家長早上5點鐘就把孩子送到學校，晚上8點多才接走。為此，金永七年年調整作息時間，毫無怨言地全程看護。學生們由于起得早，金永七每天中午都把年齡小的孩子領到自己家里午睡，年齡大的學生在教室睡覺。放學后，他先把離家近的孩子接回家讓妻子照看，再逐個送路遠的學生，常常是背著小的、領著大的，直到把孩子都送到家長面前才放心，自己再摸黑回校。

2003年7月的一天，由于持續降雨，放學時河水猛漲。金永七護送5名學生回家，發現河水已漫過橋面，還在持續上漲。隨行的女孩子嚇得哭了起來，對岸前來接孩子的家長也慌了手腳，金永七大聲對孩子們說：“別害怕，有老師在！”在仔細查看了木板橋的穩固情況，確認安全的情況下，金永七挨個把學生背著送到河對岸，并把其中2名沒有家長來接的孩子送到家，等他再次返回到河邊時，木橋已被水沖毀……那一天，金永七走了一夜的山路，天亮才回到自己家中。

老師是愛的使者。32年來，金永七無私地把愛帶給大山里的孩子，無時無刻不在幫助這些孩子。也正因為如此，他先后被評為“長白好人”“長白縣優秀共產黨員”“最美白山人”“白山市優秀共產黨員”“白山好人·最美教師”等稱號。金永七堅信，愛是一種力量，既能武裝學生，又能強大自己。

點燃希望，照亮孩子前進的路

三尺講臺，四季耕耘。32年來，金永七憑著一顆赤誠的心，把每一個學生都當作自己的孩子，把愛一點一滴地融進孩子們心中，讓他們快樂、陽光、健康地成長。

金永七一直都希望自己教過的孩子都能自強、自立、自尊、自信，會學習、愛鍛煉、知感恩，盡享成長的快樂時光。他把每一個學生當成了自己的孩子，對待他們既像嚴父又像慈母，他不僅在課堂上耐心地把知識傳授給學生，課下大多數時間也都花在了與孩子們的交流和相處上，以便自己能夠掌握學生課上課下和居家期間的生活狀態，給予孩子們學習和生活上的雙重關心和愛護。

當打工潮流席卷而來時，山里的留守兒童多了起來。金永七時刻關注著這些孩子的學習和生活。在他的工作手冊上，每個孩子的生日都記得清清楚楚。孩子過生日時，他都會送上一份生日祝福。

金永七深知缺少父母關愛的孩子會產生自卑、孤僻等心理問題，進而消磨學生的學習興趣和生活樂趣。為此，他積極爭取縣委、鎮政府的大力支持，在學校建立了一座留守兒童快樂活動室，經常陪著留守兒童們一起游戲、一起學習，有效地緩解學生們的生活壓力；他還積極向社會各界求援，在學校安裝網絡、購買視頻設備，待網絡和設備都到位后，又挨個打電話給在外務工的學生家長互加QQ和微信號，并根據家長不同的工作時段編制好視頻親子互動日程。每天中午，學生們按順序和遠在異鄉的父母通過視頻進行“面對面”交流，緩解學生和家長間遠隔千里的思念。

學生金香是名留守兒童，母親不幸離世，父親只身外出打工，從小跟著年邁的奶奶生活，家庭經濟十分窘迫。到了入幼兒園的年齡，父親不讓金香上學。金永七得知后多次上門勸說，并保證孩子上學的花銷不用家里分擔，父親才同意金香上學。金香從4周歲來到虎洞溝小學，一直到11歲去新房子鎮中心校寄宿學習，7年時間所有的學習和生活用品花銷都由金永七資助。離開學校時，金香緊緊地抱著金永七不放，悄悄地說，“老師我可以叫你爸爸嗎！”

如今，由于生源少，虎洞溝村小學學生數逐年減少，現在每兩年才會招收新生。“不能因為條件差、學生少就苦了孩子。山里的孩子也要和城里的孩子一樣，能說、能唱，會玩、會學，明事理、懂規矩。”金永七說，為了讓學生盡可能多地學習各學科知識，他開齊了語文、數學、音樂、美術、體育等十多門課程，沒有課本，就自編鄉土教材。為了促進學生學習，他實施復式教學，學生們圍圈排座，每個學生都可以與課堂中包括老師在內的其他人進行直接的交流互動，在形成團隊合作學習氛圍的同時，也使學生自覺養成遵守紀律的習慣。

“只有教孩子多學知識，才能更好的走出大山。”32年來，浩瀚無涯的大山里印滿了金永七默默耕耘的足跡，他用愛燃燒自己的青春，照亮了大山里孩子們前進的路，為他們點亮了精彩的人生。

以校為家，用執著圓夢未來

一片丹心為教育，滿腔熱情灑鄉村。就連金永七自己也記不清，究竟是從哪一刻起，這所學校、身邊的孩子成了自己生活的主題，學生的喜樂住進了他心里，學生的成長更是融進了他的生命。

虎洞溝小學的校舍建于1986年，因多年未修繕，房頂瓦片殘缺不全。每到雨季，經常看到金永七爬上屋頂用塑料布擋雨。學校沒有教學器材，金永七就上山砍樹枝親手制作教鞭；語文課上沒有卡片，他就收集煙盒自制卡片教孩子們識字；沒有取暖設備，他就動手用舊油桶改出一個火爐，燒柴為孩子們取暖。

2012年，金永七被評為“長白好人”后，有關單位負責人來到了學校，問他最希望得到什么幫助？金永七不假思索地說，能不能給孩子們買幾張午睡用的床？孩子都在長身體，我家一個炕只能睡幾個低年級的學生，高年級的都趴在課桌上午睡，影響孩子的健康。2013年7月，學校開始全面修繕校舍，整個假期金永七沒有休息，天天在學校和工人一起維修，直到修繕完畢。現在的校園綠草如茵、教室寬敞明亮，校容校貌大為改觀。

關心無處不在。平時金永七和妻子的交流也是圍繞著學生——“一年級的孩子已經學會自己拼讀了，會自己讀課文了，會計算加減了，字也寫得工整了……”“二年級的小明作文寫得越來越好了，就是數學的綜合算式還得加強；小紅唱歌真好聽……”32年來，每逢周一，他還會和孩子們一起莊嚴地升國旗，一道深情地唱國歌，一起在國旗下，回顧黨的歷程、國家的發展，讓孩子們的愛國情感隨著時間更加牢固，讓亮麗的中國紅從小就印在孩子們的心中。

學習無時不在。金永七自走進校園那一刻起，就始終秉承“學高為師，身正為范”的古訓。他每天堅持研讀專著，靜悟教學之道，深刻理解教育的本質和規律。工作之余，他潛心教研，樂于筆耕，努力探索適合鄉村孩子們的教學方式方法，始終在不斷地求知、進取；他積極探索“愛的教育”，堅信每一個學生都能成才。除了正面激勵，他更尊重學生的個體差異，根據不同層次的學生因材施教，竭盡所能滿足他們的學習需求。

為趕上時代發展浪潮，他還積極通過書籍、網絡資源等不斷學習，努力補齊知識短板。多年來，他不斷地總結經驗，先后發表多篇論文，其中《從實踐中培養學生良好的品德》榮獲吉林省級優秀教育論文二等獎，《在語文教學中培養學生的思維能力和語言表達能力》被評為吉林省級教育科研優秀論文一等獎。

大山深處有磐石，扎根山村育新苗。32年間，金永七心系學生，用愛心、信心、耐心和細心，精心呵護每一名學生的成長，用一日又一日的堅守，用實之又實的行動，書寫著平凡，凝聚了精彩，將自己樸實而無私的身影，刻在了每一個學生和家長的心中。

一分耕耘一分收獲，一腔熱血換來果實累累。金永七用他如磐石般的堅守，為虎洞溝村小學的孩子們免去了外出上學的奔波之苦，使每一名適齡兒童都能如期入學。寒暑交替32載，300余名虎洞溝村孩子踏著他的肩膀，在他年復一年的悉心呵護里，在他日復一日的無悔奉獻中，走出了大山，追逐著理想，開創著未來。

32年來，金永七始終追逐著自己的夢想：成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心” 的新時代好老師；始終堅持著一個目標：為山里孩子的成長多做點實事，讓每一個孩子都成人、成才、成功。