他，生于江南水鄉，畢業于國內名校，原本有著優越的工作環境，卻毅然選擇做一棵胡楊。他扎根新疆36載，潛心教學、用心育人，用自己滿腔的熱情和滿滿的正能量，培養了一批又一批政治堅定、專業扎實、樂于奉獻的新疆水利科技人才，為當地經濟社會發展做出了突出貢獻。——題記

他，沒有高大挺拔的身影，卻是學生心中最可敬的師長；他，少言寡語，卻用自己的實際行動影響著學生認知“真、善、美”；他，放棄回鄉工作的機會，默默扎根新疆36載。他，就是新疆農業大學水利與土木工程學院教師周金龍。

周金龍，出生于浙江金華，1984年7月本科畢業于中國地質大學（武漢）。1984年3月遞交支邊申請書，畢業后自愿到新疆工作。自此，他便如胡楊一般，扎根新疆，辛勤育人20年。

周金龍摯愛新疆水利科技和水利高等教育事業，培養了一批又一批西部建設人才，得到了學生的愛戴、家長的稱頌、同行的好評、單位的褒獎。曾榮獲國家科技進步二等獎、教育部科技進步二等獎、水利部大禹一等獎、新疆自治區科技進步二等獎以及新疆自治區“天山英才計劃”入選者、新疆自然科學專家、新疆自治區教育系統“優秀共產黨員”等榮譽稱號。

一份份榮譽，一次次好評，見證了周金龍幾十年如一日的辛勤耕耘，更是對他扎根新疆、奉獻新疆的最好肯定。

不遺余力，探索西部高校研究生培養模式

“邊疆的建設離不開‘留得住、用得上’的高層次人才，尤其是少數民族高層次人才。我可以多帶幾個研究生，可能的話多帶些少數民族研究生，使他們在邊疆建設中更好地發揮作用。”周金龍不善言辭，卻用最簡單的語言指出了最有效的辦法。他是這樣想、也是這樣做的。

周金龍在研究生培養方面竭盡所能。學習上他給予學生深入細致的耐心指導，生活上給予學生無微不至的關懷。他常自籌經費，將博士研究生和優秀的碩士研究生派往內地知名高校進行短期訪學或參加學術交流；他還經常邀請內地知名專家來疆講學，以拓寬學生們的科研思路。

在新疆，少數民族研究生普遍存在英語基礎差、文獻閱讀能力有限、論文寫作難的諸多問題，周金龍堅持每周至少2-3次指導。學習計劃、研究方案、進展匯報、階段性成果展示、幫扶策略等每一個環節的指導與把關，周金龍都一絲不茍、親力親為。學生的論文他都逐字逐句進行修改，每一個標點符號也不放過。

周金龍一直鼓勵學生多閱讀文獻。學生們常說：“周老師自購的專業書籍都趕上學校圖書館了。”為了給學生創造穩定、寬敞、良好的學習環境，周金龍自費租房作為學習室，為每位學生配備學習用品、提供學習資料，堅持每日與學生共同學習，幫助他們養成良好的學習習慣和科研素養，不斷提升學生的綜合素質能力。

2010年3月，周金龍獲得中國科學院大學博士學位，所有人都以為他近30年的“支邊”經歷將要畫上句號。然而，周金龍毅然選擇繼續留任新疆農業大學，并把在中國科學院大學所學的先進理念、先進理論、先進技術與方法結合新疆農業大學實際，快速地應用于研究生培養與科學研究之中，先后主持新疆自治區水文學及水資源重點學科和新疆水文水資源工程技術研究中心建設工作，為自治區高層次水利人才培養搭建了良好的工作平臺。

作為新疆維吾爾自治區水文學及水資源重點學科負責人，周金龍注重學術傳承，虛心向前輩教師請教，與同輩教師、青年教師切磋，不斷提高自己和團隊老師的教學與科研水平，在指導青年教師工作上盡心盡力，先后指導5位留校任教的青年博士，他們中有的已晉升為教授/博導、副教授/碩導，其中4位教師獲得了國家自然科學基金項目，為團隊的可持續發展奠定了基礎。

曾妍妍是周金龍精心培養的博士研究生，畢業后放棄了幾所內地高校的邀請，選擇了留校任教。“作為南方人，周老師都可以為我們新疆奉獻幾十年，我這個新疆人更要學習他的奉獻精神，留在新疆工作。”這樣一個身形小巧的女生不僅在教學、科研工作上傳承了周金龍的嚴謹、認真、堅毅，更是繼承了導師博大的胸懷和無窮的力量。

曾妍妍好像總有用不完的精力，不但主動申請擔任本科生班主任工作，還主動申請前往南疆四地州支教，無論在哪里，她都深受學生們的喜愛。曾妍妍說：“我要像周老師一樣為新疆的教育事業、水利科技事業貢獻自己的力量。”

周金龍積極探索西部高校學科建設與高層次人才培養模式，實施素質教育，為培養民族地區高層次人才作出了重要貢獻。他指導的4位博士研究生和4位碩士研究生獲國家研究生獎學金，指導的1篇博士學位論文和1篇碩士學位論文被評為新疆維吾爾自治區優秀博士學位論文和優秀碩士學位論文，指導的5篇博士學位論文和6篇碩士學位論文被評為校級優秀學位論文。

畢業季，離別季，常是傷感的代名詞，但對于周金龍來說，傷感之余更多的是興奮與欣慰。“我的學生收到了全國各地多家單位的邀請函，但是他們和我一樣選擇留在了新疆！”

盡心盡力，全身心投入育人工作

“活到老、學到老，我需要更多的體驗和更豐富的經歷！”“從事教育工作我入行晚、起步晚，但是每一個環節我都不能落下。”這是周金龍掛在嘴邊的話。

從教的20年中，周金龍從來沒有擺過專家的架子，長期堅守教育教學一線，積極承擔本科課堂教學工作和畢業論文指導工作；本著對學生高度負責的態度，嚴謹從教，深鉆教材，精心準備好教學的每一個環節，高質量地完成教育教學工作任務。

作為水文與水資源工程專業負責人，周金龍多次主持修訂人才培養方案，圍繞教材、教法不斷改革，每節課前仔細推敲，創造形式多樣、行之有效的教學方式方法，努力推進教育教學改革創新。他主編全國統編教材2部、發表教研論文6篇。為培養學生實踐創新能力，新建校內水土環境實驗室，分別和浙江中地凈土科技有限公司、新疆昌吉州地質環境監測站共建研究生產學研聯合培養基地各1處，在提高教育教學質量等方面成績顯著，起到突出的示范引領作用。

55歲的他主動申請擔任本科班級班主任工作，同時擔任27名各族學生的“三進兩聯一交友”聯系老師。每周進食堂、進宿舍、進教室和學生面對面溝通，幫助學生解決學業、生活等各種困惑和問題。慢慢的，周金龍成了學生們的家人。

學生安外爾·凱合熱曼曾有一段時間情緒低落，成績下滑，周金龍敏銳地察覺到后，多次與他談心交流。學生終于說出了心里話，因為家境貧困，他寡言自卑，一邊考慮如何打工積攢生活費，一邊應付繁重的課業。

周金龍對他的自食其力和男兒擔當表示了肯定，同時在學業和生活上給予了他很多幫助。在一年半時間里，周金龍4次資助該學生及其家庭渡過難關。同時，周金龍的言行舉動深深影響著安外爾·凱合熱曼。如今，這個維吾爾族大男孩自信陽光，積極努力，工作生活都步入了正軌。

2020屆博士研究生陳云飛，攻讀博士學位期間，其父親病重、病危，不幸去世。巨大的打擊使得陳云飛一撅不振。因本科起點較低，一路走來困難重重，突如其來的變故更是擊碎了原本就不太堅定的信心。就在他想要放棄學業時，周金龍擔起來導師和父親的雙重重任。

無論是生活上、還是心理上，周金龍都給予陳云飛無微不至的關懷，鼓勵他堅持完成夢想；在論文撰寫方面更是給予悉心、認真的指導。“沒有傘的孩子必須努力奔跑，越是困境越要堅強，父親去世了，你更要優秀起來，撐起家里的這片天。”在師生倆共同的努力下，陳云飛順利完成了學業，也如愿找到了稱心的高校就業。

“有周老師一路陪伴，我好像從未缺少過父愛，逢年過節、我的生日以及每一個有儀式感的日子都是和周老師、師母及兄弟姐妹們一起度過的。我十分慶幸能在這樣的集體、這樣的氛圍中完成學業！感謝我的周爸爸！”陳云飛動情地說。

在學生的心目中，“周老師既是嚴師，也是慈父，總能在我們最需要的時候出現，像海上的燈塔照亮我們，指引我們前進的方向”。

2017年11月29日是周金龍終生難忘的日子。從大四到博士畢業留校任教2年，周金龍精心指導8年的學生賈瑞亮博士因意外事故去世。年過半百的周金龍從事故認定到出殯都親力親為，短短的幾天人就瘦了一大圈兒，向來精神充沛的他瞬間蒼老了許多。周金龍的妻子悲嘆：“8年的朝夕相處，我們也把他當成了自己的孩子，我們又何嘗不是走了一個親人呢！”

周金龍強忍痛失愛徒的心痛，毅然承擔并高質量地完成了賈瑞亮身前尚未完成的國家自然科學基金等3個科研項目。“雖然瑞亮走了，但國家和企事業單位委托的科研項目，一定要善始善終！”周金龍說。

專注科研，用科技助力脫貧攻堅

周金龍追求崇高職業理想，1987-2010年間，5次主動放棄到北京、浙江等內地發達地區發展的機會，長期工作在新疆水文水資源研究、學科建設與人才培養的第一線。

他用腳步丈量著新疆的每一寸土地，數次進入極度干旱的羅布泊地區和高海拔的阿爾金山開展科研工作；他秉持嚴謹細致的職業態度，甘于無私奉獻，勇于開拓創新，不斷拓展新的科研方向；主持建設的全國先進、西北地區領先的昌吉地下水均衡試驗場在自然資源和水利行業具有很高的聲譽。

周金龍依托主持的科研項目查明了新疆平原區地下水污染現狀，以及南疆和田-若羌地區和北疆石河子-瑪納斯地區富硒農用地的分布狀況。為了能為下一步開展和田-若羌地區精準扶貧奠定基礎，周金龍自籌科研經費超額完成了和田-若羌地區無公害富硒農用地紅棗、核桃、小麥、水稻等主要農產品硒富集狀況的調查與評價工作，他興奮地說：“這個項目繼續做下去，和田-若羌地區的紅棗和小麥一定會賣個好價錢，農民離脫貧又進了一步！”

阿克蘇地區阿瓦提縣有新疆農業大學6個“訪惠聚”駐村工作隊，周金龍自籌科研經費詳細查明了這6個駐村點的飲水水源水質狀況和富硒農用地分布狀況，給阿瓦提縣政府提交了詳實的報告，提出地下水污染防治、飲水安全的解決措施，為南疆貧困地區精準脫貧、居民生活水平的提高提供了重要的科技支撐。

他還依托科研項目，積極為新疆水土環境污染防治和飲水安全獻計獻策。2018年5月至8月，周金龍應民革新疆區委邀請，開展加強新疆農村水源地保護調研并編寫調研報告，調研報告《加強農村水源地保護讓清泉流進天山南北農牧民家》被全國政協十三屆三次會議確定為大會發言書面交流材料，得到國家有關部委和新疆維吾爾自治區有關廳局的重視。

從碧山秀水的浙江到大漠孤煙的新疆，周金龍三十六年如一日，扎根新疆、奉獻新疆。

他志存高遠、豪情萬丈，領奏著“千帆競發百舸爭流”；他自信樂觀、奮斗不息，吟唱著“數風流人物還看今朝”；他勤奮用心、執著鉆研、潛心育人，取得了碩果累累；他把自己的汗水揮灑在教書育人的沃土，用青春和熱血鍛造著祖國邊疆明天的棟梁。他用實際行動展現了中國共產黨人的初心和使命。