“感謝這次大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)研活動(dòng)，讓我們每個(gè)人都深刻反思了自身的消費(fèi)行為，讓我們對(duì)未來大學(xué)四年的生活有了長遠(yuǎn)規(guī)劃。”

“通過參加團(tuán)委組織‘校園貸’專題案例分析討論活動(dòng)，使我們明確了校園貸的危害，學(xué)會(huì)了杜絕金融詐騙的方式方法。”

“通過聆聽學(xué)校“第二課堂”財(cái)商教育系列講座 ，從學(xué)理上真正懂得了‘勤儉節(jié)約、艱苦奮斗’是我國的傳統(tǒng)美德和民族精神。永不過時(shí)，必須傳承好，發(fā)揚(yáng)好。”

這一段段發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)都是來自山東工商學(xué)院同學(xué)們的真切感悟。

“近年來，我校高度重視財(cái)商教育，充分發(fā)揮財(cái)經(jīng)學(xué)科優(yōu)勢，將財(cái)商教育納入思想政治教育體系之中，突出調(diào)研、思辨、交流等關(guān)鍵環(huán)節(jié)使思政課煥發(fā)出勃勃生機(jī)。”該校黨委書記白光昭介紹說。

“社會(huì)調(diào)研”觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處

調(diào)查顯示，超過三分之二的受訪大學(xué)生表示身邊很多人的消費(fèi)并不符合自身經(jīng)濟(jì)條件。在校大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差、理財(cái)意識(shí)淡薄，盲目攀比、過度消費(fèi)、奢侈浪費(fèi)等行為很容易落入“校園貸”和“網(wǎng)貸”的陷阱。

“之所以有那么多大學(xué)生成為‘校園貸’和‘網(wǎng)貸’受害者，很重要的原因是缺乏對(duì)財(cái)富的規(guī)劃和管理，沒有形成理性的消費(fèi)習(xí)慣……”在學(xué)校一年一度的財(cái)商教育演講中，金融學(xué)院16級(jí)（1）班楊浩浩對(duì)“校園貸”和“網(wǎng)貸”的剖析令人心悅誠服。

怎樣增強(qiáng)學(xué)生的自我教育意識(shí)，培養(yǎng)理性的消費(fèi)觀？在新生開學(xué)伊始，山東工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院連續(xù)組織開展大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)研系列活動(dòng)。

針對(duì)大學(xué)生消費(fèi)中存在的超前消費(fèi)、攀比消費(fèi)、盲目消費(fèi)以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理等諸多問題，馬克思主義學(xué)院成立專家研究團(tuán)隊(duì)，分門別類設(shè)計(jì)實(shí)施方案，由專業(yè)教師組織進(jìn)行大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)研。“目的就是讓學(xué)生通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)及自身消費(fèi)中存在的問題，通過對(duì)存在問題的原因分析和對(duì)策探討，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中樹立正確的消費(fèi)觀。”馬克思主義學(xué)院副院長鄧云說。

廣告專業(yè)19級(jí)（1）班單春暉同學(xué)在調(diào)研匯報(bào)中這樣寫道：“過去只知道有了錢就花嘛，哪知道花錢還有那么大學(xué)問啊！在調(diào)研中我才發(fā)現(xiàn)過去自己在消費(fèi)中存在的問題，也開始思考每一筆花銷的合理性以及花銷的必要性。”

該校通過開展有針對(duì)性的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，不僅讓學(xué)生掌握了合理消費(fèi)，更讓人感動(dòng)的是好多學(xué)生把節(jié)約下來的錢用在了慈善公益事業(yè)上。“在今年春天抗擊疫情中，我校500多名學(xué)生主動(dòng)捐款，學(xué)校共收到抗擊一線黨委和政府感謝信100多封。”該校團(tuán)委書記楊軍介紹說。

該校公共管理學(xué)院充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生幫助煙臺(tái)市萊山區(qū)解甲莊街道打造“公益慈善小鎮(zhèn)”。該學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)挖掘當(dāng)?shù)厝宋纳鷳B(tài)環(huán)境資源，研發(fā)出有關(guān)村莊的故事繪本、文化地圖、地理影像及項(xiàng)目規(guī)劃書，通過校地共建、慈善幫扶等系列活動(dòng)，提高了村民的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了村民的家國情懷。為鄉(xiāng)村治理和振興開辟了新渠道，打造了新模式。這個(gè)名叫“鄉(xiāng)約解甲莊”的科研項(xiàng)目，參加了2020“善創(chuàng)未來”全球青年社會(huì)創(chuàng)新大賽，并榮獲全國三等獎(jiǎng)。

“思辨課堂”成為智慧飛揚(yáng)的舞臺(tái)

“思政課要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的思維，通過討論讓學(xué)生掌握觀察問題、認(rèn)識(shí)問題的觀點(diǎn)和方法。這就要求教師要重視運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)法，克服照本宣科的現(xiàn)象。”白光昭身體力行帶頭上講臺(tái)。

“白書記的思政課，互動(dòng)交流是最令人期待，也是最精彩的一個(gè)環(huán)節(jié)。”該校大學(xué)生辯論隊(duì)隊(duì)員王凱峰終于“搶”到了一次提問的機(jī)會(huì)。在他看來，講席前的白光昭好似一位博學(xué)睿智的兄長，更像一個(gè)傾心交流的朋友，平等、寬松的思辨環(huán)境也充分調(diào)動(dòng)起大家提問、探討的欲望。

白光昭倡導(dǎo)的思辨模式就是要用好用活課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，改變“一刀切”“滿堂灌”的方式。在他的課堂上，平等交流的對(duì)話關(guān)系是基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)校、學(xué)科和學(xué)生實(shí)際是一個(gè)重要特點(diǎn)。白光昭常常帶著一連串的問題走入對(duì)話教學(xué)情景之中：“當(dāng)前，一些青少年為什么盲目羨慕財(cái)富，把追求財(cái)富作為人生的唯一奮斗目標(biāo)？一些先富起來的人及其‘富二代’為什么極力炫耀財(cái)富？”在對(duì)話交流過程中不斷地去啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考并引導(dǎo)學(xué)生探究答案，大大增強(qiáng)了學(xué)生探討問題的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

“思政課最忌不著邊際的抽象和空談，結(jié)合學(xué)校、學(xué)科和學(xué)生實(shí)際來講思政課就能做到接地氣、有生氣。”馬克思主義學(xué)院院長柴秀波聯(lián)系講授《馬克思主義基本原理》，介紹了他們運(yùn)用馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法分析和處理財(cái)富問題的具體做法。

“首先講透‘基本原理’。馬克思主義認(rèn)為，事物的發(fā)展是一個(gè)過程，我們思考問題時(shí)，既要看到過去、現(xiàn)在，還要預(yù)見未來，要用發(fā)展的眼光看問題。從過程的角度來分析和認(rèn)識(shí)，財(cái)富積累必然是一個(gè)歷史過程。”

“接著聯(lián)系‘實(shí)際問題’。有些人期望“一夜暴富”。這種想法對(duì)不對(duì)呢？到底錯(cuò)在哪里？”

“然后結(jié)合‘題目探討’。一本雜志上曾登載了這樣一道選擇題，共有兩個(gè)選項(xiàng)：選項(xiàng)一：今天一次性給你100萬元。選項(xiàng)二：今天給你1元，連續(xù)30天每天給你前一天2倍的錢。你會(huì)選哪一個(gè)？結(jié)果是選擇一的，只能得到100萬元。倘若選擇二，卻能在連續(xù)第30天時(shí)得到5億多元！”

“最后暢談‘人生啟示’。有的學(xué)生說，這道選擇題帶給我們?nèi)松膯⑹臼巧羁痰?不要企圖一夜暴富，因?yàn)橐灰贡└坏呢?cái)富，總是有限的；還有的學(xué)生說，人生成功的過程，就是這樣一個(gè)連續(xù)不斷努力的過程，幸福是靠不斷奮斗獲得的！”

一堂課下來，學(xué)生不僅參與意識(shí)顯著增強(qiáng)，還學(xué)會(huì)了遇事辯證思考、好學(xué)深思的良好思維方式。如此的思辨課堂，思政課教師不再只是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生視野的開拓者，學(xué)生思想的引領(lǐng)者，思政課堂真正成為智慧飛揚(yáng)的舞臺(tái)。

“第二課堂”為思政課注入新活力

山東工商學(xué)院是全國首批 “第二課堂成績單”試點(diǎn)高校。該校團(tuán)委利用“第二課堂”這個(gè)平臺(tái)，積極開展“財(cái)商教育專題系列微團(tuán)課”“財(cái)商教育之‘校園貸’專題案例分析討論活動(dòng)”“財(cái)商教育專題暑期社會(huì)實(shí)踐”等專項(xiàng)學(xué)分供給活動(dòng)，積極配合“第一課堂”，為思政課注入了新活力。

據(jù)學(xué)校團(tuán)委書記楊軍介紹，在2020今年上半年開展的“第二課堂：財(cái)商教育專題系列微團(tuán)課”中，學(xué)校18名專職團(tuán)干部錄制了18堂“財(cái)商教育專題系列微團(tuán)課”。通過學(xué)校官微對(duì)大學(xué)生線上授課，總閱讀量6.3萬余次，“在看”量6萬余次，討論留言500余條。

在“第二課堂”，聆聽了柴楠老師《財(cái)商有多重要？》之后，金融學(xué)院學(xué)生董晨曦表示，自己通過“第二課堂”學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到良好的財(cái)商教育，促進(jìn)自己樹立正確的財(cái)富觀、消費(fèi)觀和幸福觀。

特別是在今年6月推出的“第二課堂：財(cái)商教育之‘校園貸’專題案例分析討論”，對(duì)全校學(xué)生震動(dòng)很大。這項(xiàng)專題討論對(duì)“校園貸”的概念、表現(xiàn)形式、防范措施都作了詳細(xì)解讀，尤其對(duì)12份典型案例分別作了深刻剖析。會(huì)計(jì)學(xué)院碩士研究生張譯心在提交的“第二課堂”報(bào)告中寫道：“通過參加這次“第二課堂”專題學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，自己進(jìn)一步明確了“校園貸”的危害。”他表示，要在今后不斷提升財(cái)商素養(yǎng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

據(jù)介紹，為了進(jìn)一步做好將財(cái)商教育納入思想政治教育體系這項(xiàng)工程，該校集中教學(xué)科研成果豐富的老師，吸納政府部門、金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)的意見，最終推出《財(cái)富管理學(xué)》《財(cái)富管理思想史》《公益慈善項(xiàng)目管理及能力開發(fā)》《公益慈善籌資能力開發(fā)》等教材。

“目前在我校，‘財(cái)商論壇”“財(cái)富講座’‘財(cái)商教育活動(dòng)月’等活動(dòng)成了品牌，財(cái)商教育真正為思政課注入了新活力。”該校校長楊同毅說。（中國教育報(bào)—中國教育新聞?dòng)浾?張興華 通訊員 劉海軍）