17個學生，破舊的兩層教學樓，一個長滿野草的操場，面對這樣的情景，應該作出什么樣的選擇？是掉頭而去還是迎難而上？

鄉村教師程風選擇的是后者。

而這樣的選擇，程風已經不止作出一次。

放棄高薪職位，選擇三尺講臺；放棄繁華城市，選擇偏遠農村；放棄留在家鄉任教，選擇更需要自己的鄉村學校，目的都只有一個，用自己的力量改善鄉村教育，帶領鄉村走向文明。

每一個選擇的背后，都有一種強大的精神作為支撐。正是因為有了這樣一種“程風式”的精神，千千萬萬個像程風這樣的青年才會選擇鄉村，選擇教育。

這種精神叫不畏挑戰。從臨危受命赴北塘小學，到四望湖小學斬荊披棘，程風面臨的都是鄉村教育的硬骨頭，但她沒有退縮，不懼不怕，而是用自己的堅持告訴家長：學校一定會好起來，學生一定會好起來。正是這種不畏挑戰的勇氣讓程風永遠帶著“超越自我”的信念，即便中間有挫折、淚水、委屈，但她最終成為了家長信服、教師佩服的最美教師。

這種精神叫敢想敢干。程風工作有三寶：家訪、會演、團隊好。這三點不是程風的獨創，卻是她一點點真刀真槍干出來的。與鄉村家長溝通不容易，每到一所新學校，她總是不怕麻煩，提前與家長進行溝通，站在家長的角度去想問題。鄉村學校組織活動不容易，她一人身兼多職，努力為鄉村孩子創設更多、更好的舞臺去展示。鄉村學校缺教師，她以身作則，發揮模范帶頭作用，培養和引領更多的教師行動起來。

這種精神叫舍我其誰。當鄉村教育遇到困難，當教學點面臨關閉，當孩子面臨失學，程風說“這個時候，我必須出現”。雖然在這個過程中她付出了巨大的心血甚至犧牲，但她認為，這就是一名教師的本分和天職。這樣的“舍我其誰”從本質上說是一種擔當和奉獻，正是當代青年教師需要的精神內核。

曾幾何時，有人給90后貼上各種各樣的標簽：自私、非主流、偏激，但我們身邊的90后鄉村教師程風，用自己的選擇和堅持，用自己的“逆向而行”告訴人們——鄉村教育薪火相傳，鄉村未來大有希望。

時代發展需要精神引領和榜樣力量。精神不是空洞的說教，榜樣不是高不可攀的代名詞，而是有溫度、可觸摸、活生生的人。新的時代，期待著更多像程風這樣的90后加入到教育精準扶貧的建設中來。新的時代，期待著一個又一個程風，用自己的青春力量擎起鄉村教育的旗幟，揚起鄉村教育的風帆。

《中國教師報》2019年07月03日第1版