“良師益友，現代師表”“關心下一代，汗水澆未來”，日前，筆者走進江蘇省句容市下蜀鎮中心幼兒園，被兩面新錦旗吸引。

園長楊華俊說，這是大（2）班劉帥的媽媽特地送來表達感激之情的。原來，劉帥轉到園里一個學期后進步很大，就像換了個人似的。劉帥媽媽深情地說：“我很后悔沒有早一點讓孩子來，這里的學習生活改變了我對幼兒教育的看法。”

這樣的故事在這所園經常發生。楊華俊譜寫的“田園牧歌”，正被廣泛傳唱，吸引了全國各地乃至國外學前教育專家前來學習交流。非洲學前教育考察團目睹了園里幼兒的活動后，真誠地說：“我想把下蜀幼兒園帶到非洲去！”

    用最自然的方式與幼兒相處

進入幼兒園，環繞園內樓房的大幅小灰兔故事繪畫分外吸引眼球。楊華俊說：“小灰兔經歷的從好奇害怕到嘗試挑戰，再到最后的放松和愉悅的心路歷程，和幼兒從入園到畢業的歷程相似。”不難看出，這也是園里自然主義教育理念的體現，期待給予幼兒如大自然般的陽光、雨露、空氣、花香和鳥鳴，期待用最自然的方式與幼兒相處。

正是帶著美好的期待，楊華俊認真研讀《0—8歲兒童學習環境創設》《兒童的一百種語言》等書籍，不斷轉變辦園理念，與老師們一起憧憬和改造園里的環境。

“幼兒園教育活動的核心是教師引導幼兒與周圍的自然、社會環境相互作用，在探索、交往、表達等活動過程中不斷獲得新經驗。”于是，園里變成一個可以與大自然親密接觸的生態樂園，春有山花爛漫，秋有果蔬飄香，夏有鳥獸魚蟲，冬有歡樂雪場。幼兒是這里的主人，參與蔬菜的種植，靜候稻穗兒泛黃，關心小動物的生長，感受大自然的多樣。

    教育就是和孩子一起過日子

一條“世界再大，大不過一盤番茄炒蛋”的廣告在朋友圈刷屏，讓人們記憶猶新。一位美國留學生，為招待朋友想做一盤番茄炒蛋，但無從下手，就通過微信向國內的母親求助。

“對于蜀幼娃來說，這樣的事情就不會發生了。”楊華俊說，教育就是和孩子一起過日子，這里會做美食的不僅僅是廚師，孩子也會做。

品嘗孩子親手做的蛋撻、韭菜盒子、糕點等，家長都感嘆：“想不到孩子這么能干！”在蜀幼，老師大膽放手，讓這些生活技能融入孩子的課程，讓家長和老師，也讓孩子感受到成長的力量。

楊華俊認識到環境與資源的重要作用，帶領老師全面構建服務于幼兒五大領域發展的環境，戶外開辟了建構區、沙水區、種植區、飼養區、交通區等區域。班級環境如同家一般溫馨，服務于幼兒自由自主地生活。幼兒入園后自主簽到、做計劃，自由選擇游戲，儼然一個個小主人的模樣。

在這樣的環境中，孩子們的學習故事也多了。去年9月，生態園里的羊媽媽生了羊寶寶，引發了孩子們的關心，孩子們畫小羊、喂小羊，給小羊稱體重、量身長，為小羊造房子……在活動中收獲成長。

    鍛造尊重個性的“雁行團隊”

“從大雁飛行的現象中，我悟出一個道理——團隊的力量是無窮的。”在園長崗位的歷練，使楊華俊深感：獨行快、眾行遠，只有依靠團隊的力量，挖掘每一個人的潛能，才能匯聚巨大的動力。

園里的保育員、炊事員等，由于學歷低，往往感到低人一等。楊華俊記在心上，組織開展了評選“舌尖上的蜀幼”幼兒金牌菜譜、感動蜀幼人物等活動，讓后勤人員盡展風采。蜀幼“春晚”，她編寫了說唱歌詞《我是蜀幼的保育員》，當保育員、炊事員和保安員一同登臺表演節目時，全場掌聲雷動。那一刻，楊華俊仿佛聽見了大家心靈碰撞的樂音，為自己是蜀幼大家庭的一員感到驕傲。

“專業的幼教人不能只有溫度，更需要有深度。教育改革不僅需要拼搏的勇氣，更需要專業的底氣！”作為園長，楊華俊善于調動每一位教職工的積極性和創造性。去年4月，園里承辦省科學教育現場會分會場，從前期策劃方案到整個過程的實施，她讓每一位老師都參與進來，促進其專業成長。

“鍛造‘雁行團隊’，并不是所有的教職工都是一個聲音、步調一致，而應尊重個性，包容不同，形成追求不同的團隊文化。”楊華俊搭建“沁心講壇”，鼓勵教職工登臺表達不同觀點，暢談學習收獲；成立“蜀幼社團”，鼓勵教師根據個人興趣特長，加入烹飪社團、健身社團、文學社團，為園本課程的建構豐富了資源。

傳唱“田園牧歌”，贏得八方喝彩。這幾年，楊華俊和蜀幼收獲了各種榮譽，還帶領姐妹園的老師共同成長。江蘇省教育廳一位領導感慨地說：“理想中的鄉村幼兒園在這里看到了，能辦成這樣，群眾就滿意了。”

《中國教育報》2019年05月12日第1版