“十一”長假里，“旅游”是絕對的熱詞。在各地的旅游信息中，山西的一條動態與眾不同。據新華社報道，國慶期間，山西一些知名紅色旅游景點景區迎來了諸多親子游客、研學團隊。其中，武鄉縣依托太行少年軍校，吸引了北京、江蘇以及山西周邊省份的研學青少年。“十一”的火爆只是縮影，近一年來，武鄉縣已接待來自全國各地20000余名中小學生開展紅色研學實踐活動。

山西紅色研學的火爆，折射的是“紅色”和“研學”兩個關鍵詞的熱度。“紅色”在新中國的建設歷程中文化內涵豐富。70年來，它所代表的革命精神和優良傳統奠定了數代中國人對國家的情感基礎。長假期間，諸多家庭選擇“紅色”作為親子游的主題，正是社會主流心理的現實投射。而“研學”則是熱度持續升溫的教育話題。國內外經驗表明，研學旅行通過把學習與旅行實踐相結合，把學校教育和校外教育相銜接，有助于培養中小學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。近年來，研學方興未艾，在2016年教育部等11部門印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》后，各地教育部門和學校主導的公益研學日漸興起，說明研學已開始成為教育領域的一門“顯學”。

值得注意的是，研學引起的爭議也為數不少。這里尤其需要強調的是，研學的本質是教育行為，注重學游并舉、理論與實踐相結合，以此達到特定的學習目的。當前研學的形式、內容以及市場尚處于完善之中，各種研學活動良莠不齊。部分商業機構受利益驅使，設計遠超中小學生實際需要的“海外游學”等主題，實際上是把主要注意力放在家長的腰包上。

對于公益性質的研學活動，盡管不會落入過分逐利的陷阱，但在教育效果的實現上仍然存在不甚明了之處。有專家總結，當前中小學生研學旅行在三大問題上依然有待求解：研學旅行課程的教育目標不明確，活動隨意性很大，育人效果不理想；研學旅行課程的教育內容淺層化，簡單停留在集體參觀、瀏覽上；缺乏校內外課程的整體性設計和統籌協調。如果不能開發有效的教育手段，不能提供有效的教育內容，那么研學將失去“初心”，甚至有淪為花拳繡腿之虞。

山西的紅色研學為什么那么火？主要原因在于基于太行精神和紅色旅游資源構建系列課程，推出國防教育、軍事特訓、素質拓展、農事勞作體驗等活動，保證中小學生進行充分的實地考察與體驗。中小學生真正能在研學中學到東西，實現自我成長，無怪乎很多父母長假期間自掏腰包也要陪孩子來一趟。其實，全國有著豐富紅色旅游、教育資源的省份不在少數，但像山西這樣抓住破題之道的卻并不多。

從這個角度看，“紅色”和“研學”兩大熱詞的碰撞，擦出的火花讓人期待。經歷即教育，體驗即成長。紅色研學扎根中國大地，不僅貼近學生生活，具有較強的感染力、感召力，更重要的是多年來圍繞紅色主題，各類社會組織已形成了豐富有效的教育手段。不論研學的組織者是誰，倘能加以挖掘整合，以此實現研學的教育目的，對于飛速發展的研學來說，都是很好的示范，有助于青少年的未來發展。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2019年10月11日第2版