“快樂小鎮”是我園創設的兒童微社會場景和綜合實踐教育基地。經過十多年建設，“快樂小鎮”已累計創設了27個主題小店（社區服務中心、茶餐廳、小鎮銀行等）、4條步行街和1條綠道，并設有全套“快樂小鎮”導游圖。在幼兒園班級每天、同樓層每周、全園每半月開展一次的“快樂小鎮”同齡或混齡社會主題活動中，幼兒可自主選擇扮演三種身份，即“職業人”（參與工作實踐）、“享樂人”（消費享樂體驗）和“自由人”（暫時什么都不做，自由觀察和思考），可以盡情開展社會交往體驗、職業工作體驗和享樂休閑體驗等。教師和家長根據活動需要擔任各主題小店店長、助理店長、實習店長及安全協管員等角色，負責觀察活動，并在必要時給予支持和幫助。

“快樂小鎮”的實踐經驗表明，充分挖掘與整合幼兒園、家庭和社區資源，讓家長群體成為幼兒園專業型教育合作伙伴，共同支持幼兒自主進行生活與職業體驗，顯得重要又必要。

    建立系統的家長參與機制

家庭是幼兒園重要的社會合作單元，家長教育資源能顯著補充幼兒園教育力量不足。近些年，我們也陸續創建了家長志愿團、家長助教和家庭平行小組等短期性、局部化、客串式參與的家園共育形式，有一定效果，但未形成穩定性、系統化、專業式參與機制。經過一定時期的探索，“快樂小鎮”把家長群體分為家長義工和其他家長兩種互補式教育角色，并長期固定下來，為幼兒社會主題實踐提供全面的家庭支持。

幼兒園對家長義工和其他家長進行不同課時的幼兒教育專業知識和技能培訓，然后安排其“上崗”。其中，每月大約有100名家長義工輪流擔任主題小店助理、店員及安全協管員，在教師組織協調下，對幼兒活動進行現場觀察和直接指導。近400名其他家長負責在家庭中對幼兒進行活動前期和后續指導，如活動前協助幼兒做好物質、經驗準備，活動后與幼兒一起分享經驗，反思自己的教育支持方式與行為，幫助幼兒持續習得新經驗。

    家長全程卷入活動

目前，“快樂小鎮”通過預告活動、集結資源、資格考察、層級培訓四個步驟，經過家長和幼兒園雙向選擇，并根據家長特長和具體情況分配家長義工和其他家長角色。

例如“小鎮警察局”助理角色，家長義工選聘過程如下。第一步，預告活動，發放招募通知。由“快樂小鎮”教研組聯合家長學校，向全園所有家長發家長義工招募通知。家長根據要求，到自己孩子所在班級填報申請。

第二步，集結資源。通過選舉，選出家長義工隊隊長、副隊長各1名。通過宣傳讓家長明確義務、責任和權利，策劃、實施、善后等方面都讓家長參與其中。

第三步，資格考察。通過教師、班級家委會、義工隊隊長等三方，審查家長申報資料（優先考慮在職警察、法治部門職員身份家長的申請），并對他們的行為規范、文明禮儀、語言表達、育兒知識、育兒能力、溝通能力等進行為期一周的考察，綜合評析確定名單并公示。

第四步，層級培訓。幼兒園負責組織開展初級、中級、高級三種層級上崗培訓，讓家長義工了解“快樂小鎮”活動理念、活動流程、幼兒年齡特點、觀察與支持方法等，讓家長成為合格的店長助理，最后頒發聘任書、義工證、培訓證。

仍以“小鎮警察局”為例，家長義工的主要工作職責與工作流程如下。

活動前一周，幼兒園張貼“快樂小鎮”全園開館日活動家長義工邀約表，家長義工根據意愿報名。店長在開館日前約家長到場館進行崗前培訓，明確工作職責，了解3—6歲幼兒年齡特點和科學適宜的觀察與指導方法。

活動前一小時，家長義工與“小鎮警察局”成員對活動環境、材料進行整理，對“小警察”進行崗前指引，為正式開館做準備。

活動中，店長助理對“小警察”的工作進行支持，如接受“小鎮民”求助、維持“小鎮”秩序，對出現的問題，“小警察”給予適時指引。

活動結束，與“小警察”談話，總結、分享經驗并整理材料，然后與“小鎮警察局”負責人反饋交流。

    提升家長科學育兒能力

“快樂小鎮”的所有活動都嚴格遵循上述流程。在這一過程中，我們最關注的，就是審慎遴選家長義工隊伍，提供人力與智力支持，積極培養家長群體的專業教育能力。

“快樂小鎮”針對家長群體分類實施階梯化教育培訓和實際訓練，有效支持家長群體深入參與幼兒在園一日生活，加快形成科學育兒觀念和專業觀察視角，明確3—6歲兒童學習與發展的典型表現，從而自覺參與和配合幼兒園各項教育活動開展。

與此同時，我們大力加強與家長的教育專業研討交流。“快樂小鎮”堅持問題導向，積極推動幼兒園教育實踐，通過小鎮論壇、現場反饋、分享故事等方式激活了家園平等合作教育伙伴關系，一方面促進幼兒園充分汲取家長教育智慧，另一方面促進家長在園內外親子互動中反思覺醒。

“快樂小鎮”不僅為全體幼兒創建了一個浸入式社會主題體驗教育生態系統，而且搭建了一個綜合的家園合作教育平臺，充分挖掘和運用了家長教育資源，促進了家長和幼兒的親密互動和共同成長，逐步受到廣大家長群體的認可與支持。近年來，“快樂小鎮”每年都會喜迎已經畢業多年的幼兒及其家長回訪，與老師們一起重溫曾經的快樂時光。

（作者單位：廣東省佛山市南海區南海師范附屬幼兒園）

《中國教育報》2019年11月03日第3版