人類是自然之子，生存和發展要敬畏自然法則，不可逆行。

我倡導將“家庭教育”改為“家庭養育”，以區別于學校的教育。父母不養，就沒有育的資格。養育是家庭的責任和優勢，影響并決定一個民族的實力。

阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬起地球。”社會的支點在哪兒？我們看病希望找好醫生、上學希望孩子遇到好老師、打官司希望遇到好法官、用工希望找到好員工……人，才是社會大廈之基，是社會發展動力，是社會的支點。如何讓每個人更優秀？家庭養育非常重要。

隨著社會發展，女性參與社會各方面的工作，有人曾設想嘗試戒斷母愛，替代撫養或集體撫養等，這類實驗的結果都很悲慘。

美國心理學主席哈洛博士上世紀50年代做了有名的猴子實驗，將剛出生不久的小猴子與母親分開隔離喂養，一猴一籠，吃住無憂，但是小猴子神情呆滯，像孩子有分離焦慮那樣不停地吮手指。后來哈洛用絨布母猴和有奶瓶的鐵絲母猴做對比實驗，發現小猴子餓極了會去鐵絲母猴身上吃奶，但一旦吃飽就回到柔軟的絨布母猴身邊。這些小猴子被放回猴群時，驚慌失措、性格孤僻、神情呆滯，不和其他猴子玩耍，甚至不能交配。母愛被剝奪，對小猴子造成了致命的心理傷害。

行為主義心理學家華生，因為擔憂母愛過度，就對自己的孩子戒斷“母愛”。結果他的三個孩子成年后都有不同程度的抑郁癥，大兒子30歲時自殺身亡。

“二戰”時希特勒曾有一個瘋狂的“生育農場計劃”，想制造純種的雅利安戰士。戰敗后，這些孩子在孤兒院長大，因為自幼沒有父母的關愛，大都性格孤僻，有嚴重的心理問題，很難融于社會，一生都非常痛苦。

1931年，心理學家凱洛格把自己10個月大的兒子和一只7個半月大的小黑猩猩一起撫養，9個月后孩子開始模仿猩猩的發音和行為，饑餓時像猩猩一樣發出聲音要食物，語言能力落后于同齡幼兒。雖然實驗隨即停止，但后來他長到42歲時自殺了。

這些可怕的實驗證明，人的養育要遵循自然之道，母親的親自撫養是人類最好的養育模式，嬰兒與看護者之間的健康良性互動可為兩代人帶來積極成效。

0—3歲，是孩子最脆弱也是大腦發育最快速的時期，是非常關鍵的機遇期，父母撫養、照料孩子的方式，會對大腦功能產生終身的影響，甚至會影響后代。來自神經科學和表觀遺傳學的證據表明，兒童在生命初期對環境影響非常敏感，與照顧者建立安全的依戀關系可以幫助孩子在逆境中培養復原力。

0—3歲的撫養，也是形成依戀情感的關鍵期。嬰兒依戀的重要性是在“二戰”后發現的，因為戰爭造成很多孤兒，他們被送到養育院，成年后出現各種心理問題。心理學家調研后發現，他們的心理疾病源于幼年沒有形成穩定的一對一的依戀關系。

人類生命初始需要一對一的撫養，并需要建立穩定的情感關系。作為自然界中最高級的動物，人類初期無能無助，所有的生命需求只能通過哭喊來實現。特別是一歲之內，媽媽對孩子的照顧是全天候的、不厭其煩的。孩子一哭，媽媽就回應，每一次回應都會增加孩子的快樂和滿足，一次次快樂和滿足會成為身體的記憶。依戀得到滿足的孩子才有安全感，才會信任、知足、友好、自信，由此發展出好的社會性。現在很多人的暴脾氣，都是社會性不足的表現。

依戀得到滿足的兩個前提是親自養育和穩定養育，這也是父母教育孩子的心理資本。親自撫養才能讀懂孩子，孩子才會心甘情愿聽父母的話；穩定撫養，才能塑造心理完整的正常人格。人格是獨特、穩定、整體的心理風格，源于穩定的養育背景。有些父母自己很成功，但孩子養得一塌糊涂，一個重要的原因就是撫養關系出現缺陷或轉折，導致孩子形成了依戀混亂，最后出現雙重人格問題。

現實生活中，大量的心理疾病也與早年撫養不當有關。比如依戀期頻繁更換撫養人，沒有穩定的一對一關系。比如隔代寵養，上初中時父母接過來嚴管，親子沖突嚴重。還有父母缺位，或父母教育理念不一致，頻繁轉學，不嚴格要求品行卻過度要求學習成績，都是孩子出現心理障礙的重要原因。最初問題顯現在情緒上，敏感、急躁、充滿戾氣，然后行為上表現為自私、霸道、狠毒，出現各種各樣的人格缺陷。

養育不當的后患，會延遲到10年之后才顯現。看似青春期的問題，其實都源于父母的生而不養、養而不教。健康人格的最基本決定因素不是學歷知識、財富地位，而是人的教養；決定教養最關鍵的是家庭，尤其是6歲之前的養育。

鑒于人類特有的養育要求，建議全社會高度重視人的養育穩定性，國家能否給母親3年帶薪養育期？扶貧政策可否考慮幫助孩子12歲以下的家庭至少解決一個人本地就業，可以留在孩子身邊？對于無特殊理由生而不養、完全不盡父母天職的人，能否通過減免福利、補貼等方式施行處罰？

總之，社會問題歸于原點是人的問題，人的問題尋找根源在早年，早年的問題在家庭遺傳和養育。在此我@所有人，要養孩子就要認真地養、用心陪伴，養出孩子的好情感、好人性、好生活。如果想摧毀一個民族，就先讓人的質量降低；如果想讓人的質量降低，就先讓其家庭名存實亡。千家萬戶養育出身心健康的人，須有社會共識與制度保障。（作者系中國人民公安大學教授）

《中國教育報》2019年11月28日第9版