從小就生活在古北口長城腳下的安學娟，現(xiàn)在是北京市密云區(qū)古北口鎮(zhèn)中心小學的一名科學教師。每當班里的學生問道：“我們古北口長城為什么這么殘破？”她總覺得僅僅用“年代久遠”來回答顯得過于蒼白。于是，她帶領(lǐng)學生一起實地勘察、走訪調(diào)研、查閱資料，漸漸地，家門口這段不為人知的野長城“說話了”。

“帽山七勇士”“血洗潮關(guān)”“肉丘墳”……從歷史記載中、露天碑刻上、老人回憶里，師生們發(fā)現(xiàn)，一處殘破的關(guān)隘背后，一個鼓起的山包下面，常常埋藏著一段驚天動地的故事。

今天，我們該如何看待作為中華民族象征的長城，怎樣讓學生“扎根土壤，堅毅成長”，一直是古北口鎮(zhèn)中心小學校長徐國文思考的問題。

近年來，古北口鎮(zhèn)中心小學緊扣長城“堅毅、包容、通達”的特質(zhì)，把“堅毅教育”作為構(gòu)建學生發(fā)展課程體系的核心，以培養(yǎng)“堅韌明理、智勇弘毅的人”為目標，建構(gòu)起一套極富地域特色的“堅毅課程”。

《走近古北口》一課，教師組織學生從當?shù)亍傲罟珡R會”傳統(tǒng)節(jié)日入手開展調(diào)研，不僅了解到相關(guān)歷史典故，還發(fā)掘出一批頌揚古代先賢、贊美家鄉(xiāng)山河的詩文。學校精選其中的200多首詩詞編印成冊，推出“邊關(guān)古鎮(zhèn)·古北口——家鄉(xiāng)詩詞誦吟”課程教材。

學校教師深入挖掘古北口長城、英烈、民俗等資源，通過傳統(tǒng)“手工泥塑”“刻紙”以及現(xiàn)代“油彩畫”等技法來引導學生進行創(chuàng)作，體悟家鄉(xiāng)文化，編寫出《愛家鄉(xiāng) 畫家鄉(xiāng)》校本教材。長城系列、古北口風景系列等油彩繪畫作品，成為校園的一道道亮麗風景。

“古北口長城調(diào)查”“紅色抗戰(zhàn)歷史”“長城建造起源、歷經(jīng)朝代以及現(xiàn)狀”等，如今已成為學校師生的必修課。安學娟深有感觸地說：“這樣的研究性學習，讓學生學會了提出問題、解決問題的科學方法。”

六年級學生王景馨月說：“我們在研究‘將軍樓為何受損嚴重’時，一開始感受到的只是古建之美、殘缺之美，后來才知道將軍樓是被日軍炮火摧毀的，這是重要的歷史見證，提醒我們每個人都有保家衛(wèi)國的責任。”

在研究性學習過程中，受益的不僅是學生。學校音樂教師顏宇飛就一直在思考如何在音樂教學中融入長城文化。一年多時間里，他根據(jù)民族英雄的愛國故事，為古北口詩詞譜曲，供學生吟誦、傳唱。目前，他已經(jīng)完成了20多首詩詞的譜曲工作。

“一方水土養(yǎng)一方人，育一方人要用好一方水土。”校長徐國文說，“我們會繼續(xù)發(fā)掘、利用好古北口長城，努力培育新時代‘龍的傳人’。”

《中國教育報》2019年12月02日第4版