建設高水平專業群是“雙高計劃”的重要內容，高水平學校必然要以高水平專業群為支撐，高水平專業群是實現“引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平”的關鍵所在。天津電子信息職業技術學院按照“高水平理念、高水平目標和高水平標準”的理念，對發展格局進行戰略調整。

    變革內部治理體系，助推“引領改革”先行

樹立學校精神品格是實施“雙高計劃”建設的內化動力和內在追求，擔當包容、開放共享、尊重價值是學校內部治理建設與促進內涵式發展的精髓。

天津電子信息職院創新內部治理模式，推進“黨委領導、校長負責、專家治學、民主管理、企業參與、社會評價”管理體制改革，在黨委領導下成立人才培養發展改革委員會，推進學校治理結構變革。

強化高水平專業群建設主體自主發展功能，實行分類授權，以矩陣式、事業部制等彈性組織形式為載體，組建集教學管理、科技研發、社會服務等功能于一體、相對獨立且享有自主運行權力的基層專業群建設組織。同時建立多元化的評價機制，構建責權利相統一的專業群建設管理體制。

優化專業組群格局，夯實“支撐發展”基礎

高水平專業群建設是支撐高水平學校發展的重要基礎，從“專業”到“專業群”雖僅有一字之差，卻反映了高等職業教育專業結構功能從獨立性、封閉性到系統性、生態性的轉變。

專業組群的格局直接決定著專業群的建設發展路徑——組群邏輯決定著組群結構，組群結構決定著組群功能，組群功能決定著組群水平，組群水平是專業群建設實現內涵式發展的關鍵。專業群構建需要考慮多方面因素，重點考慮產業發展和自身辦學特色的契合度，充分考慮面向產業結構、行業結構、職業結構、崗位結構，科學合理規劃專業群中的專業結構、課程結構、組織結構、人員結構、資源配置結構，確保專業群在教學組織實施上的相對穩定性和通用性，在應對市場需求變化時的相對靈活性和適應性，同時促進群內專業在不同層級之間的交叉、滲透和融合。

天津電子信息職院軟件技術專業群以國家戰略性新興產業發展政策為指導，圍繞產業鏈和職業崗位群建設專業群，群內軟件技術、動漫制作技術、數字媒體應用技術、移動應用開發4個專業分別精準對應《戰略性新興產業分類（2018）》中新一代信息技術大類的新興軟件開發、數字文化創意內容制作服務、新型媒體服務、互聯網平臺服務（互聯網+）4個分類。軟件技術專業群人才培養定位于交互式體驗設計工程師、軟件開發工程師、人工智能技術應用工程師、前端工程師、數據庫工程師、軟件測試工程師、系統運維工程師、移動應用開發工程師、UI設計師、數字媒體設計師等信息技術崗位，涵蓋了軟件產品開發生命周期中的交互式設計、項目開發、系統運維、技術推廣全過程。群內各專業之間貫通，人才培養過程靈活，“定制化”特征明顯，關注學生職業發展能力培養。

聚焦智能產業發展，示范“中國特色”職教

“中國特色”是新時代賦予中國高等職業教育的責任與使命。打造鮮明的辦學特色，持續聚焦人類文明進步及產業發展方向，服務國家重點產業、區域支柱產業發展需求，方能引領新時代職業教育實現高質量發展。努力對標世界水平，才能實現從追趕到超越、從跟跑到領跑的轉變。

人工智能是引領新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力，人類社會正迎來人機協同、跨界融合、共創分享的智能時代。天津電子信息職院積極把握人工智能發展態勢，推進人工智能領域相關專業建設與發展，以軟件技術等高水平專業群建設為龍頭，全面優化院系布局、專業布局、師資結構布局。

學校適應信息技術升級，動態培養AI數字智能軟件應用、5G通信網絡、智能制造、數字設計、現代智能管理服務等5個特色鮮明的專業群；以智能應用構建5個專業群協同發展創新鏈，人工智能課程實現專業教育全覆蓋，有效破除了專業建設壁壘；以開放共享思維校企共建5個智能技術協同創新中心，形成涵蓋設計、開發、應用、制造、服務等功能的鏈條，資源得到最大最優利用；強化人工智能領域高水平人才的支撐和引領作用，與天津大學人工智能學部合作，專項培養40余名人工智能領域青年骨干教師，融入各專業群教學團隊。各專業群課程體系、教學資源、教學團隊全部打通“接口”，實現交叉互補、共享融合。

致力服務貢獻，樹立“世界水平”標桿

“世界水平”是國際化視野的高度與廣度，服務國家“一帶一路”倡議，構建人類命運共同體，職業教育應該發揮更大的作用。

中國現代化高水平職業教育不是外國發達職業教育的翻版，而是根植于中國大地辦教育結出的碩果。中國職業教育高質量發展，引入與借鑒職業教育發達國家經驗模式必不可少，自主創新、特色輸出更是重要。

“雙高計劃”的啟動與實施正是站在新的歷史起點上總結經驗再出發，打造出中國職業教育品牌的專業教學標準、教學資源、教學裝備，培養世界一流水平的高素質技術技能人才，服務中國企業走出去，中國實力彰顯“中國特色”，中國品牌就是“世界水平”。

天津電子信息職院在“雙高計劃”建設中，將進一步與華為等民族一流企業全面深化AI數字智能軟件、5G通信網絡等領域全方位產教融合，以高水平專業群建設為龍頭，促進學校整體辦學水平、服務能力、國際影響全面提升；扎實推進“魯班工坊”等大項目建設，為國家戰略和區域經濟社會發展作出貢獻，為中國企業、中國技術、中國標準走向全球提供支撐。

（作者系天津電子信息職業技術學院黨委副書記、院長）

《中國教育報》2019年12月17日第9版