媒體梳理發現，“強基計劃”36所試點高校公布的招生簡章里都提到考生必須參加體育測試環節，且成績將作為考生錄取的重要依據。根據統計，其中23所高校還明確表示，體育具有一票否決權，即無論考生的高考成績和學校考核（筆試、面試）成績有多高，如果考生無故缺席體育測試或測試不合格，均直接失去錄取資格。

“強基計劃”36所高校齊測體育，釋放出了新高考改革方向的強烈信號，即重視考生的綜合素質評價。尤其對于體育本身來說，在此計劃中真正成為了綜合素質評價的重要組成部分，在某種程度上具有風向標的意義。可能會讓更多的學校、教師和學生重視體育鍛煉，重新認識到體育對于綜合素質養成的意義。

為何如此重視體育？一個很重要的現實原因在于，我國大中小學生的體質到了非重視不可的程度。相關研究表明，我國青少年體質已連續多年下降，力量、速度、爆發力以及耐力等各項身體素質均下滑，中小學生中近視眼和肥胖的比例還在上升。甚至“強基計劃”36所高校將在體育測試時使用的《國家學生體質健康標準》（2014年版）相比30多年前也已大幅降低要求，否則很多學生無法達標。為此，近年來教育部也是頻出狠招——2018年先是推行中考改革，體育課成為第四大主科；后又聯合八部門印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，規定小學一二年級不布置書面作業，增加中小學生體育課程的比重。如今又是通過“強基計劃”在千家萬戶關注的高考環節發出信號，希望以點帶面，提升國民對體育的重視程度。

國民對體育不重視的原因，很大程度上出于對體育的功利性認識偏差：現代社會培養的是知識豐富的“文明人”，而不是四肢發達的“野蠻人”。因此在中小學，體育一直作為“副科”存在，甚至經常被擠占，一些中小學生每天鍛煉一小時的基本要求都很難做到。即便在大學的體育學院，在一些人的眼里也只是培養體育生和給大學生上公共體育課而已，其教育和社會價值也難以得到更好發揮。很多人一直以一種短視的目光看待體育，沒有認識到體育在鑄就人格方面所具有的教育功能。

樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，有助于幫助學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。體育給人帶來協調使用身體以及競爭協作的樂趣，堅持體育鍛煉能夠練就強健的體魄。更重要的是，充分發揮體育對于“健全人格、錘煉意志”的作用。

參與體育活動，是培養團隊精神、求勝精神、如何面對失敗等方面的絕佳路徑，而這些正是社會精英最為重要的品質和意志。美國常春藤盟校招生條件一直非常苛刻，卻唯獨對“體育特長生”情有獨鐘。在美國很多運動都有成熟的高中聯賽，比如棒球、籃球和冰球等。如果一個學生是球隊中的領導者、明星得分手或重要防守隊員，常春藤高校會搶著招，遠比成績全優生、奧數“牛娃”等更受歡迎。其最重要的原因就是美國始終把體育項目作為選拔社會精英的一個重要風向標——體育項目優勝者常常目標清晰、專注力強、責任心重，更善于控制情緒和不畏懼失敗。而且，“常春藤盟校”名字的由來，最初就是源于這些學校共同參加的一個校際的體育運動聯誼比賽活動，“精英大學”和體育活動之間其實有著血脈相連的關系。進入“強基計劃”的中國高校對體育的重視，表達的也是相似的理念——“強基”先強體，強體是“強基”之基。

“強基計劃”的推行，在新高考改革背景下具有試驗意義。對于體育的強調是一個信號，不應只是隨著“指揮棒”做好體育測試準備就好，更重要的是要全面提升學生綜合素質。因為，這不僅是應對招考改革的未雨綢繆之舉，更是培養未來合格的社會主義建設者和接班人的重要路徑。

(作者系華南師范大學教育科學學院教授)

《中國教育報》2020年05月21日第2版