作為來自教育界的全國政協委員，南京師范大學副校長朱曉進一直為教育高質量發展積極建言獻策，先后向全國政協提交了20多個有關教育的提案。近年來，他對鄉村教育發展給予了更多關注，先后提交了關于鄉村教師隊伍建設、城鄉教育失衡等問題的5個提案。今年，他又帶來了第6個提案——“關于對接鄉村振興戰略需求大力發展農村職業教育的提案”。

朱曉進對鄉村教育的關注，源于近10年來參與民進中央組織的對口支教幫扶貴州省金沙縣和安龍縣的“陽光彩虹行動”。貧困地區干部群眾對優質教育資源的渴求、對教育改變命運的渴望，讓朱曉進認識到，發展教育對阻斷農村貧困代際傳遞十分重要。2018年，黨中央、國務院作出了大力實施鄉村振興戰略的部署，這使他對發展農村教育之于農業現代化的意義有了更加深入的理解。

“要加快推進城鄉學前教育和基礎教育均衡發展，緩解老百姓為子女教育而‘移民’的趨勢。”朱曉進說，“城鄉一體化的義務教育，必須是公平而有質量的一體化。近年來各級政府在鄉村義務教育學校建設硬件投入上力度很大，目前城鄉義務教育發展不均衡主要體現在師資隊伍水平和教學質量方面的差距，而這些方面恰恰應該是當前振興鄉村教育的著力點。持續改善和優化鄉村教育條件，才能夠讓百姓安居樂業，讓農村孩子有平等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。”他歷年來提交的關于農村學前教育和基礎教育的提案是基于這些認識，通過調研提出來的。

談到今年這份關于鄉村職業教育的提案，朱曉進說，鄉村振興，教育是基礎，人才是關鍵。農業產業體系現代化是鄉村振興的目標之一，也是對農業傳統生產方式的一場革命。要通過發展鄉村職業教育助推鄉村產業振興，加快發展針對鄉村振興職業教育體系，讓更多農民通過職業教育學會從事農業產業的本領，并能夠就業創業，有力助推農業產業發展。

“只有大力發展涉農及涉鄉專業，建立完善農民繼續教育體系，培養數以百萬計的新型職業農民以及新農村建設所需的各類服務和專業人才，才能切實解決鄉村振興人才需求問題。”朱曉進在調研中發現，目前我國農村職業教育發展存在一些突出問題，如涉農專業招生困難，農村職業學校辦學困難，農村職業學校涉農專業教師不足，農村職業學校存在非農化傾向。

為了讓農村職業教育滿足農村青年成長發展和回鄉就業創業的需要，應對鄉村振興戰略各類人才結構需求，培養留得住、用得上的鄉村建設人才隊伍，更好落實鄉村振興戰略，朱曉進建議，優化農村職業教育管理規劃布局，重構農村職業教育專業設置，完善農村職業教育財政支持辦法，構建面向農村的招生就業制度。

《中國教育報》2020年05月28日第6版