江西省萬安縣夏造鎮竹林村，地勢險峻、山路崎嶇，一遇下雨天，只能徒步前行。22歲的許舒麗剛參加工作就毛遂自薦承擔起為竹林村重度殘疾兒童小露的送教上門工作。

山高路險，每次還要攜帶黑板和教具上門，許舒麗常常需要在家人幫助下才能前往竹林村?！霸趲煼渡蠈W的時候，我的老師說過，‘身為老師，不能放棄任何一個學生’?！?/P>

如何不讓任何一名適齡殘疾學生失學？近年來，萬安縣教體局聯合縣殘聯、縣婦聯等部門，一村一村、一戶一戶，逐一核實未入學的適齡殘疾兒童數據，確定送教上門對象83人。3年來，教師們把課堂搬進重度殘疾學生家里，為83個不能入校學習的孩子提供“一對一”送教上門服務，累計送教課時達5600余節。

怎么送？送什么？這是送教上門首先要考慮的問題。

萬安縣成立送教工作領導小組，明確工作職責，制定送教工作制度，落實送教上門具體工作計劃，推動送教管理工作制度化、規范化、長效化建設。通過調查、核實，全面建立殘疾兒童送教上門工作檔案，建檔率達100%。在學校層面，安排兩名教師負責，堅持每學期對每一名在籍學生做到每周送教、定期回訪，這已經成為萬安縣開展送教上門服務的固定模式。

重度殘疾兒童無法適應傳統教學方式，為服務好這類學生，解決“送什么”的問題，萬安縣堅持“一人一案”原則，通過家訪和問卷向家長了解孩子的致殘原因、身體狀況、家庭情況，利用量表評測學生的言語、行為、情緒、感知等狀況，綜合分析學生的基本能力、發展趨勢、教育需求，根據殘疾學生的殘疾類別及殘疾程度組織教師進行會商，制定差異化的教學內容，為每個孩子量身定制送教方案。

孩子殘疾，有的父母總是回避外界關注，不想讓人知道，這種情況成為送教路上的一大障礙。百嘉中學教師郭萬梅就遇到了這種情況。

“送教上門？我孫子這個樣子能接受教育？你來有什么用？”第一次見面，小黃的爺爺就把郭萬梅擋在了門外。面對家長的不領情，郭萬梅沒有氣餒。一次不行就兩次，兩次不行就三次，小黃的爺爺慢慢接受了她。

相比傳授知識，高質量的陪伴和愛更重要。為他穿衣穿鞋，牽著他一起散步，一起看書、畫畫、做康復訓練，記錄他的喜好，經常給他帶去一些小驚喜……幾次送教過后，小黃一看見郭老師，便滿心歡喜地上前迎接，和郭老師分享他喜歡的事情、喜歡的禮物、喜歡的游戲，并邀請老師陪他過生日。家長看著孩子在進步，心里分外高興。

“要感恩媽媽給了生命……要感恩爺爺每天陪我……要感恩老師教我……我愛你們?！苯?，小黃斷斷續續的一句話，讓在場的所有人潸然淚下。

20歲，本不是送教上門的年齡范圍，但小燕是孤獨的，她迫切希望老師們依然可以常常來陪她。為此，澗田中學的李金花、董丹青、黃曉峰3名教師自發成立送教志愿小隊，按照義務教育送教要求，每學期為小燕送教30課時。

為滿足重殘學生需要愛和陪伴這一需求，萬安縣教體局以“志愿服務，接力前行”的形式，成立了5個“送教上門志愿服務隊”，根據重殘學生以往的教育經歷，及時調整送教內容和送教方式，每月至少送教2次（不含假期），每次至少2個課時。目前，參與志愿服務的教師有30余人，有9名已畢業的孩子正在接受延續的送教上門服務。

“接下來，我們計劃分兩步延長志愿服務成員鏈，讓志愿服務更多樣。一是成立以接受志愿服務學生為中心、村組為半徑的學生志愿服務隊，讓在校學生有機會參與社會服務，同時讓重殘學生感受到同伴的愛；二是聯合縣文明辦、縣殘聯、縣婦聯、團縣委等部門，依托新時代文明實踐中心，開展更多內容豐富、受惠面廣的志愿服務?！比f安縣教體局黨委書記、局長郭建民說。

《中國教育報》2022年05月09日第1版