華南師范大學附屬小學以數智賦能體育教學，深化育人綜合實踐，積極探索并形成了“雙線協同·三力驅動”的育人模式，真正做到以體筑基、以體育人。

　　雙線協同：

　　夯實校內外綜合育人根基

　　學校通過內聯線、外拓線兩條育人主線，實現教育目標的一致性和育人資源的整合。

　　內聯線——跨學科融合：學校立足體育學科，有機融合其他學科知識，通過系統化的體育教學促進五育融合：實施體育德育主題活動，培養學生體育精神和體育品格；開展跳繩感統練習，提升學生實踐能力；引入非遺體育項目，以體育美；創設勞作情境，提升學生勞技水平。學校還打破學科壁壘，圍繞不同主題開設綜合課程，如開設“非遺醒獅”課程，各學科圍繞醒獅主題進行教學，達成本學科的育人目標。

　　外拓線——校家社協同：學校以“學、練、賽、評、管”一站式服務助推學生全面成長，通過校家社協同，實現課內外、校內外綜合育人。學校基于智慧體育駕駛艙、智慧體育家庭作業小程序、智慧體育鍛煉APP，將學生課堂教學、課后鍛煉、校外鍛煉的數據與家長、社區共享，為家長指導、陪伴、督促學生鍛煉提供科學依據。學校請奧運明星進校園，借力社區體育設施硬件，促進學生養成體育鍛煉的習慣。

　　三力驅動：

　　發揮體育的五育融合載體作用

　　三力驅動是通過三種育人載體與場域，充分發揮體育在五育融合中的載體作用。

　　課程融合力：以體為基的課程體系促進學生全面發展。學校以“美健·美優·美滿”三維健體課程為基石，從德智體美勞五個維度全面建構“美好體育”融合課程體系，包括健體的基礎課程、促智的美育課程、啟美的美韻課程、潤心的美德課程、巧工的美勞課程。

　　2022年廣州市體質健康抽測顯示，學校學生體質總體優良率達76.19%，優秀率為42%，及格率為100%，遠高于國家體測優良率的要求。學校立項省規劃課題“立德樹人背景下體育訓練德育滲透實踐研究”，提出在體育訓練中滲透德育的三原則，并根據體育項目和學生特點進行育人。學校將舞龍、舞獅、詠春拳等非遺項目融入校內課程體系，并開展“一班一非遺”主題特色活動，讓學生在課堂中學習和體驗，并出版了專著《非遺潤童心》。學校還通過構建“雙動”（體育運動與勞動實踐）課堂，實現體育與勞動的有機融合，并成功申報省級勞動課題。

　　榜樣引領力：讓學生養成良好的運動習慣。學校以奧運榜樣和智能追蹤習慣為引領，激發學生參與運動的內驅力，具體做法包括五個方面：一是全校普及體育特色項目；二是依托學校獨特的奧運體育明星家長資源優勢，請奧運體育明星進校園，開展宣講與互動、代言校園賽事、參與教研與指導體育比賽等活動；三是為學生搭建展示和比賽的平臺，培育班級特色運動隊；四是通過班際體育比賽篩選有天賦的學生進行系統培養，代表學校參賽；五是在學校櫥窗、紅領巾電視臺、校園網展示體育冠軍的榜樣事跡，發揮校內體育明星的引領力，激勵全體學生養成良好運動習慣。

　　技術支撐力：數智賦能小學體育多場景育人。通過數智賦能打造覆蓋“學、練、賽、評、管”的智慧體育場景，實現課堂與家庭數據聯動。學校完善智慧化運動場景，實時監測學生運動表現數據，為學生建立動態健康檔案。通過人工智能算法深入分析學生個體差異，精準設計分層訓練方案，動態調整運動負荷與技能教學策略。借助數智賦能，學校構建起“精準診斷—智能干預—動態優化”的智慧育人新生態：學校數據駕駛艙集成6大類28項核心指標，為教學決策提供精準支持；學生可隨時隨地參與智能平臺支持的技能比賽，如跳繩的速度跳、體能的開合跳等；實現了實時多維評價，分析學生各項目、各階段成績變化趨勢，實現“改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”，助力學生健康成長及綜合素質全面發展。

　　（作者單位：華南師范大學附屬小學。本文系廣東省中小學德育課題“‘三全育人’視域下體育與健康課程具象化德育實踐研究”［課題編號：2023ZXDY003］階段性成果）

《中國教育報》2025年09月23日 第09版