近日，2024年全民終身學習活動周全國總開幕式在遼寧省沈陽市舉行。會議發布了“全民終身學習沈陽倡議”，廣泛凝聚全民終身學習的行動共識，明確建設學習型社會的努力方向。會議還公布了194位全國新時代“百姓學習之星”和191個“終身學習品牌項目”宣傳推介名單。

此前，教育部辦公廳等五部門聯合印發《關于舉辦2024年全民終身學習活動周的通知》。這是教育部第20年舉辦全民終身學習活動周，活動周已經從2005年首次在北京等十城市開展拓展為全國性的活動，已經從中國成人教育協會舉辦的活動，升格為多部門聯合舉辦的大型活動，成為助力學習型社會、學習型大國建設的影響廣泛的品牌活動。

黨的二十大報告提出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，首次把“推進教育數字化”寫入報告，強調“建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，為進一步構建服務全民終身學習的教育體系和做好新時代教育數字化工作指明了前進方向。

學習是人生成長之梯，是文明傳承之途，是國家興盛之要。我們要凝聚學習型社會是教育強國標配的共識，認識到建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，不僅是促進人的全面發展、建成教育強國的重要戰略舉措，更是實現中國式現代化的重要內容。

近年來，特別是進入新時代以來，黨中央高度重視全民終身學習，推動全民終身學習的政策法規日臻完善、組織機構不斷健全、教育體系日益完備、學習和教育資源更加豐富。各地各方面全面推進學習型社會建設，學習型城市、學習型社區、學習型組織建設，亮點紛呈，形成了全民終身學習的熱潮。學習規模從小到大，學習資源由少到多，“人人皆學、處處能學、時時可學”的新場景越來越豐富，我國正大踏步走向學習型社會、學習型大國。職場上年輕人的“夜校熱”，“銀發族”愛上老年大學，工人白天上班、晚上學藝……這些現象無疑是新征程上建設學習型社會的最生動注腳。今年全民終身學習活動周的主題是“讓學習成為一種生活方式”，這一主題抓住了終身學習的本質要求，也詮釋了終身學習的意義。

當下，深入推進全民終身學習，加快建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會、學習型大國，要強化全民終身學習推進機制建設，抓住重點、突出特色，抓住教育數字化帶來的機遇，不斷完善面向14億多人口的終身學習體系。

構建更加靈活方便、高質量的終身學習服務體系是實現“人人皆學”的關鍵所在。調動廣大群眾的學習積極性，要求創新開展特色學習活動，不斷創新載體、形式和途徑，結合地方特色，確定活動主題，線上線下相結合，形成良好的學習氛圍。推進學習型家庭、學習型社區建設，為廣大群眾提供可及性的學習服務，也是提高群眾學習積極性的重要內容。比如，上海構建起了包含居村委在內的四級終身教育機構網絡，配備了5萬多名專兼職教師和助學志愿者，每年有350萬市民在家門口學習各類課程。在浙江省長興縣龍山街道齊北社區，少兒“四點半課堂”、市民“樂學課堂”、老年“常青課堂”等三大全齡“幸福學堂”實現全生命周期的教育公共服務。正是因為有了這些更便捷可及的學習條件，讓全民終身學習成為隨處可見的城市新風景。同時，還可以開展“百姓學習之星”進校園、進社區、進企業等活動，發揮身邊榜樣的引導、示范和輻射作用。

教育數字化戰略的深入推進為學習型社會建設提供了便利條件，釋放了倍增效應。以數字化賦能學習型社會建設，一方面是要夯實學習型社會數字基座，積極建設集成化、智能化數字平臺，匯聚高質量數字學習資源，豐富數字化資源與內容供給，從而解決學習資源的問題。另一方面，則是要強化服務，不斷創新智能化、體驗式的學習場景，為學習者提供一站式、全方位、全過程學習服務，通過課程互認、學分銀行等舉措，更好滿足學習者不斷變化的學習需求和發展目標，引導和激勵其保持終身學習動力。

新一輪科技革命和產業革命加速演進，新技術、新概念、新產品層出不窮，新產業、新業態、新職業不斷涌現，知識迭代更新的周期也在不斷縮短。于個人而言，讓學習成為一種生活方式，是應對“知識爆炸”、對抗“知識老化”，獲得與時代同行共進的過硬本領的必然要求。于國家和社會而言，這是實現人力資本水平持續提高、夯實強國建設人才根基的必然要求。

（作者系南寧師范大學副校長、廣西馬克思主義理論研究和建設工程南寧師范大學研究基地研究員）

《中國教育報》2024年04月30日第2版