■大力弘揚(yáng)教育家精神·筆談

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。在黨的二十大統(tǒng)籌教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略部署后的第一個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神”，對(duì)教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求作出深入闡述，賦予新時(shí)代人民教師以崇高使命，為新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍、造就大國(guó)良師指明了方向。

賡續(xù)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，在立德樹人中踐行教育家精神。中國(guó)特有的教育家精神，蘊(yùn)含著興教強(qiáng)國(guó)、立德樹人的深厚情懷和價(jià)值追求，是大學(xué)和教育者緊緊抓住教育根本問題和辦學(xué)根本任務(wù)，履行為黨育人、為國(guó)育才初心使命，建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的強(qiáng)大精神動(dòng)力和寶貴精神財(cái)富。

以教育家精神匯聚精神動(dòng)力。作為黨面向新中國(guó)工業(yè)體系建設(shè)親手創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，大連理工大學(xué)建校初期，李一氓、段子俊、呂振羽、屈伯川等一批紅色教育家，懷揣革命理想和教育情懷，響應(yīng)黨的號(hào)召、投身學(xué)校創(chuàng)辦，留下了寶貴的精神財(cái)富和育人資源。

以立德樹人實(shí)踐弘揚(yáng)教育家精神。建校75年來，大連理工大學(xué)繼承屈伯川老校長(zhǎng)關(guān)于“學(xué)校的工作是一切為著學(xué)生學(xué)好”的理念，堅(jiān)持在立德樹人實(shí)踐中弘揚(yáng)教育家精神，在弘揚(yáng)教育家精神中推動(dòng)立德樹人實(shí)踐。近年來，學(xué)校發(fā)揮工程教育、創(chuàng)新教育、數(shù)智教育優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“深情懷、厚基礎(chǔ)、寬視野、重交叉、強(qiáng)實(shí)踐”，重構(gòu)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新學(xué)域培養(yǎng)書院育人模式，著力培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師、工程帥才、行業(yè)精英和治國(guó)棟梁，在拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)上不斷取得新的成效。

融匯教育科技人才，在矢志創(chuàng)新中踐行教育家精神。中國(guó)特有的教育家精神，應(yīng)成為建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的精神文化自覺。特別是作為高水平研究型大學(xué)，立于教育科技人才“三個(gè)第一”交匯點(diǎn)，要堅(jiān)持以教育家精神立教立校，融入融匯科學(xué)家精神，投身科教興國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，鍛造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量、服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)。

堅(jiān)持把論文寫在祖國(guó)大地上。學(xué)校始終教育引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)守科研一線，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿，勇攀科技高峰，做有情懷、有格局、有能力、有貢獻(xiàn)的“大先生”。建校以來，師生先后參與完成了眾多新中國(guó)重大裝備設(shè)計(jì)、研制、建設(shè)工作，創(chuàng)造了中國(guó)科技史上多項(xiàng)“第一”，在新中國(guó)建設(shè)發(fā)展史上書寫了濃墨重彩的一筆。進(jìn)入新時(shí)代，師生堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍，在長(zhǎng)征五號(hào)、C919大飛機(jī)、港珠澳大橋、國(guó)產(chǎn)核主泵等“國(guó)之重器”研發(fā)和“大國(guó)工程”建設(shè)中貢獻(xiàn)突出，譜寫“四個(gè)服務(wù)”新篇章。

持續(xù)鍛造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為最高追求，基礎(chǔ)研究與關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)“雙輪驅(qū)動(dòng)”，推進(jìn)有組織科研、全鏈條創(chuàng)新，構(gòu)建“頂尖工科、優(yōu)質(zhì)理科、精品文科、新興醫(yī)科”一流學(xué)科格局，建成4個(gè)全國(guó)（國(guó)家）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、22個(gè)國(guó)家級(jí)科研基地，榮獲國(guó)家科技成果獎(jiǎng)勵(lì)63項(xiàng)、省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)179項(xiàng)，其中，國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)（創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，3支教師團(tuán)隊(duì)獲評(píng)全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。

人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，在鍛造隊(duì)伍中弘揚(yáng)教育家精神。中國(guó)特有的教育家精神，應(yīng)成為建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)、匯聚高水平教師隊(duì)伍的“航標(biāo)燈”。教育家精神與“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“大先生”等要求一脈相承，蘊(yùn)含著習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師為學(xué)、為事、為人的殷切期望，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。作為“雙一流”高校，要堅(jiān)持人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，著力以教育家精神導(dǎo)航教師隊(duì)伍建設(shè)，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供戰(zhàn)略支點(diǎn)和戰(zhàn)略支撐。

加強(qiáng)政治引領(lǐng)。學(xué)校始終堅(jiān)持黨管人才原則，引領(lǐng)廣大教師深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，強(qiáng)化教師政治理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)做好留學(xué)回國(guó)人員國(guó)情教育和青年教師思想政治教育，夯實(shí)黨支部政治功能，加強(qiáng)政治引領(lǐng)吸納，著力打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

強(qiáng)化師德涵育。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，完善體制機(jī)制，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、黨委教師工作部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各部門協(xié)同配合的教師工作格局，堅(jiān)持“學(xué)校黨委—基層黨委—教師黨支部”三級(jí)聯(lián)動(dòng)，形成教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵(lì)、懲處“六位一體”師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。健全教師榮譽(yù)體系，加大典型選樹，強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)，營(yíng)造良好育人氛圍。嚴(yán)格人才引進(jìn)、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目申報(bào)等方面師德考核把關(guān)，筑牢師德高地。

完善教師發(fā)展。構(gòu)建分類卓越的教師發(fā)展機(jī)制。將教育家精神融入教師職業(yè)全周期，加強(qiáng)教師始業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃，建立名師工作室、教師發(fā)展師、青年教師導(dǎo)師等，著力做好“傳幫帶”。堅(jiān)持卓越目標(biāo)牽引，創(chuàng)新人才引育體制機(jī)制，完善人才高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，通過“組合拳”“政策包”，引能人、育高端、儲(chǔ)后備、抓關(guān)鍵，讓學(xué)校成為教師大有可為、大有作為的熱土，成為弘揚(yáng)踐行教育家精神的沃土。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月12日第4版