作為全國(guó)校家社協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)，北京市海淀區(qū)通過(guò)一系列創(chuàng)新舉措與實(shí)踐探索，致力于為學(xué)生打造全方位、多層次的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，并在協(xié)同育人領(lǐng)域取得了顯著成效。

　　海淀區(qū)注重整體謀劃，構(gòu)建起校家社協(xié)同共育的高效運(yùn)行機(jī)制，從頂層設(shè)計(jì)入手，明確學(xué)校、家庭、社會(huì)在育人中的角色與職責(zé)，搭建起三方溝通協(xié)作的橋梁。而學(xué)區(qū)則作為連接區(qū)級(jí)統(tǒng)籌與學(xué)校實(shí)踐的中間紐帶，細(xì)化落實(shí)相關(guān)政策。例如中關(guān)村學(xué)區(qū)建立了定期的家校社聯(lián)席會(huì)議制度，由學(xué)區(qū)牽頭，組織區(qū)域內(nèi)學(xué)校、家長(zhǎng)代表、社區(qū)工作人員等齊聚一堂，共同商討教育問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的難題。同時(shí)，學(xué)區(qū)還根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，制定個(gè)性化的協(xié)同育人計(jì)劃，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。

　　在著力打造“區(qū)級(jí)—學(xué)區(qū)—學(xué)校”三級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)體系中，海淀區(qū)級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校積極構(gòu)建家庭教育課程體系，涵蓋家庭教育的通識(shí)類(lèi)課程、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程、心理健康教育課程、學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程以及家校共育課程等多個(gè)維度。為確保課程的專(zhuān)業(yè)性與科學(xué)性，學(xué)校聘請(qǐng)了來(lái)自北京師范大學(xué)、中國(guó)教育科學(xué)研究院等單位的20余名家庭教育領(lǐng)域?qū)＜遥瑸楹５韰^(qū)家庭教育工作提供專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)。

　　不僅如此，海淀區(qū)級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校還充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建線(xiàn)上線(xiàn)下指導(dǎo)服務(wù)體系，全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育。線(xiàn)上平臺(tái)提供豐富的課程資源，方便家長(zhǎng)隨時(shí)學(xué)習(xí)；線(xiàn)下則組織各類(lèi)互動(dòng)活動(dòng)，滿(mǎn)足家長(zhǎng)多元化的家庭教育指導(dǎo)需求，提升家長(zhǎng)的教育能力與素養(yǎng)，為家校協(xié)同育人筑牢基礎(chǔ)。

　　在教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)中，眾多學(xué)校積極響應(yīng)，以萬(wàn)泉小學(xué)教育集團(tuán)為例，他們組建了一支專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍，定期走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展系列活動(dòng)。指導(dǎo)師針對(duì)不同年齡段孩子家長(zhǎng)的需求，設(shè)計(jì)多樣化課程。在針對(duì)低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的活動(dòng)中，指導(dǎo)師們圍繞“如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”“親子閱讀技巧”等主題，通過(guò)理論講解、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)答疑等形式，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒方法；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，則聚焦“青春期孩子溝通策略”“學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)”等內(nèi)容，邀請(qǐng)心理專(zhuān)家與家長(zhǎng)們共同探討。此外，指導(dǎo)師們還會(huì)在社區(qū)設(shè)立咨詢(xún)點(diǎn)，為家長(zhǎng)提供一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)。

　　曾有一位家長(zhǎng)因孩子沉迷電子產(chǎn)品向指導(dǎo)師求助，指導(dǎo)師通過(guò)深入溝通，為其制定了包含家庭互動(dòng)計(jì)劃、時(shí)間管理方案的綜合干預(yù)措施，幫助孩子逐漸擺脫電子產(chǎn)品依賴(lài)，并改善了親子關(guān)系。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了家長(zhǎng)的教育能力，也進(jìn)一步拉近了學(xué)校、家庭與社區(qū)之間的距離，促進(jìn)了協(xié)同育人教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，為未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍。

　　在與街道社區(qū)協(xié)同育人方面，海淀區(qū)充分發(fā)揮社區(qū)黨支部和社工隊(duì)伍的作用，并邀請(qǐng)基層社會(huì)治理領(lǐng)域?qū)＜遥瑖@服務(wù)需求分析等內(nèi)容，為社區(qū)及村級(jí)社會(huì)工作骨干開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以典型案例剖析的方式，推動(dòng)理論與實(shí)踐深度融合。培訓(xùn)后，這些社會(huì)工作骨干將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中，例如在協(xié)助學(xué)校處理學(xué)生與家長(zhǎng)的矛盾時(shí)，憑借專(zhuān)業(yè)的溝通技巧和方法，有效協(xié)調(diào)了各方關(guān)系，成為家校社協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)中不可或缺的一環(huán)，切實(shí)提升了協(xié)同育人的專(zhuān)業(yè)化水平與服務(wù)效能。

　　未來(lái)，海淀區(qū)將在家校社協(xié)同育人工作方面，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)踐，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)與生活環(huán)境。

　　（作者單位：北京市海淀區(qū)職工大學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月16日 第09版