作為全國校家社協同育人實驗區，北京市海淀區通過一系列創新舉措與實踐探索，致力于為學生打造全方位、多層次的優質教育環境，并在協同育人領域取得了顯著成效。

　　海淀區注重整體謀劃，構建起校家社協同共育的高效運行機制，從頂層設計入手，明確學校、家庭、社會在育人中的角色與職責，搭建起三方溝通協作的橋梁。而學區則作為連接區級統籌與學校實踐的中間紐帶，細化落實相關政策。例如中關村學區建立了定期的家校社聯席會議制度，由學區牽頭，組織區域內學校、家長代表、社區工作人員等齊聚一堂，共同商討教育問題，分享經驗，及時解決學生成長過程中遇到的難題。同時，學區還根據區域特點，制定個性化的協同育人計劃，確保各項工作有序推進。

　　在著力打造“區級—學區—學校”三級家長學校服務體系中，海淀區級家長學校積極構建家庭教育課程體系，涵蓋家庭教育的通識類課程、優秀傳統文化課程、心理健康教育課程、學習指導課程以及家校共育課程等多個維度。為確保課程的專業性與科學性，學校聘請了來自北京師范大學、中國教育科學研究院等單位的20余名家庭教育領域專家，為海淀區家庭教育工作提供專業化指導。

　　不僅如此，海淀區級家長學校還充分利用互聯網技術，搭建線上線下指導服務體系，全面推進“互聯網+”家庭教育。線上平臺提供豐富的課程資源，方便家長隨時學習；線下則組織各類互動活動，滿足家長多元化的家庭教育指導需求，提升家長的教育能力與素養，為家校協同育人筑牢基礎。

　　在教育進社區活動中，眾多學校積極響應，以萬泉小學教育集團為例，他們組建了一支專業的家庭教育指導師隊伍，定期走進社區開展系列活動。指導師針對不同年齡段孩子家長的需求，設計多樣化課程。在針對低年級學生家長的活動中，指導師們圍繞“如何培養孩子良好學習習慣”“親子閱讀技巧”等主題，通過理論講解、情景模擬、現場答疑等形式，幫助家長掌握科學育兒方法；針對高年級學生家長，則聚焦“青春期孩子溝通策略”“學業規劃指導”等內容，邀請心理專家與家長們共同探討。此外，指導師們還會在社區設立咨詢點，為家長提供一對一的個性化指導服務。

　　曾有一位家長因孩子沉迷電子產品向指導師求助，指導師通過深入溝通，為其制定了包含家庭互動計劃、時間管理方案的綜合干預措施，幫助孩子逐漸擺脫電子產品依賴，并改善了親子關系。這些活動不僅增強了家長的教育能力，也進一步拉近了學校、家庭與社區之間的距離，促進了協同育人教育網絡的構建，為未成年人的健康成長營造了良好的社會氛圍。

　　在與街道社區協同育人方面，海淀區充分發揮社區黨支部和社工隊伍的作用，并邀請基層社會治理領域專家，圍繞服務需求分析等內容，為社區及村級社會工作骨干開展專業培訓，以典型案例剖析的方式，推動理論與實踐深度融合。培訓后，這些社會工作骨干將所學運用到實際工作中，例如在協助學校處理學生與家長的矛盾時，憑借專業的溝通技巧和方法，有效協調了各方關系，成為家校社協同育人網絡中不可或缺的一環，切實提升了協同育人的專業化水平與服務效能。

　　未來，海淀區將在家校社協同育人工作方面，不斷總結經驗，創新實踐，為學生的健康成長和全面發展創造更加優質的教育生態與生活環境。

　　（作者單位：北京市海淀區職工大學）

《中國教育報》2025年06月16日 第09版