甘肅政法大學召開“教育部涉外法治人才協同培養創新基地（培育）”建設咨詢會暨涉外法治名師面對面啟動會。資料圖片

　　黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》指出，“加強涉外法治建設。建立一體推進涉外立法、執法、司法、守法和法律服務、法治人才培養的工作機制”，為我國推進涉外法治人才培養提供了指導方向。

　　樹牢立德樹人育人理念

　　習近平總書記指出，法學教育要堅持立德樹人。涉外法治人才培養不僅要提升學生的法學知識水平，更要高度重視他們的思想道德素養的培養。涉外法治工作錯綜復雜，涉外法治人才作為維護國家主權、安全和發展利益的關鍵力量，其思想道德與政治素養，直接關系到國家在國際法治領域的話語權與影響力。因此，德育應居于涉外法治人才培養之首。這要求將德育與法學專業教育深度融合，運用多樣化的教學方法，多維度滲透德法兼修的理念，讓學生深刻理解中國特色社會主義法治的內涵，深刻領悟法治精神背后的價值追求，以確保在涉外法治實踐中，既能精準運用法律知識，又能堅守道德底線。

　　更為重要的是，堅持立德樹人、推進“時代新人鑄魂工程”，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容，加強涉外法治人才培養的政治引領，增強學生的家國情懷和社會責任感，使他們在未來的國際事務中，能夠始終站在國家和人民的立場上思考和行動。通過理論與實踐的雙重歷練，使他們在中國式現代化的進程中成為堅實可靠的中堅力量。

　　優化更新人才培養方案

　　涉外法治人才培養需以課程體系為核心載體，通過“以德塑魂、以法強基、以國際視野拓維”的體系化培養方案和課程設計，培養德才兼備的高素質涉外法治人才。

　　在“以德塑魂”層面，需將社會主義核心價值觀教育貫穿課程始終，構建“思政+法治素養”雙提升的內容體系。一方面，強化政治素養與思想素養培育，通過專題課程、案例教學等形式，引導學生樹立堅定的政治立場與正確的價值導向；另一方面，突出法治倫理與法治思想課程的核心地位，將公平正義信念融入法學專業教學各環節，讓學生在掌握法律知識的同時，筑牢法治信仰的思想根基。

　　在“以法強基、以國際視野拓維”層面，需緊扣我國涉外法治人才的現實需求，精準優化專業課程結構。聚焦涉外法治實踐核心領域，開好和增設國際公法、國際私法、國際經濟法、國際經貿規則、國際貿易法等核心課程，確保學生系統掌握涉外法律專業知識。推進課程內容的復合化與國際化建設，開發高水平外語法學教材與雙語教學資源，強化法律外語教學與跨文化法律溝通能力訓練，提升學生運用外語處理涉外法律事務的能力。對接國家涉外戰略需求，將區域國別法律知識融入課程體系和人才培養方案，幫助學生構建寬廣的國際法律知識結構體系。

　　探索國際化實踐教學途徑

　　習近平總書記強調：“法學學科是實踐性很強的學科，法學教育要處理好知識教學和實踐教學的關系。”因此，涉外法治人才培養應加強與涉外法治實務部門的合作，構建完善的涉外法治人才實踐基地體系，推動司法實踐問題入課堂、真實案例入教材，通過案例教學，培養學生的涉外法治思維和解決復雜國際法律糾紛的能力。學校要建立模擬國際法庭，深化模擬國際法庭等實踐教學，聘用涉外法治專家擔任客座教授、兼職導師，模擬處理涉外法律糾紛庭審。加強校院合作與校企協同，強化涉外法治人才實習實踐基地建設，以“開放性”為導向，與聯合國國際司法機構、國際商事仲裁機構等合作，增設海外實踐教學基地，安排學生參與涉外商事仲裁和國際訴訟實習。積極建設服務國家戰略的實踐項目，如引導學生參與“一帶一路”法律服務等。通過系列國際化實踐教學活動，讓學生在實踐中強化法治精神、家國情懷和社會責任感，培養學生在真實情境中堅守法治原則和國家利益的優良品質。

　　鍛造國際水準的涉外法治教師隊伍

　　強教必先強師。鍛造一支德才兼備、具備國際視野和實戰經驗的師資團隊，是穩步推進涉外法治人才培養的根本保障。

　　要多措并舉，提升師資隊伍國際化水平。強化涉外師資國際視野培育與實踐經驗積累，構建常態化機制，定期選派骨干教師前往域內外著名法學院校進修深造，鼓勵教師積極參與國際學術會議。大膽引進國際法律專家，邀請國際法律領域的權威專家舉辦國際法治講座，開展學術交流活動，分享國際法律事務處理的實戰經驗。同時，組織教師參與國際法律事務模擬訓練，提升教師跨文化教學能力與國際法律事務處理實踐能力。構建“雙師型”師資培養機制，加強高校教師與實務部門涉外法律人才雙向交流互動，鼓勵教師到實務部門掛職鍛煉，邀請涉外實務專家參與教學，打造理論與實踐并重的“雙師型”師資隊伍。

　　要健全教師發展規劃，為涉外法治教師國際化成長發展搭建平臺。一方面要強化涉外法治教師的思想政治教育，提升其思想政治素養。另一方面要加大專業培訓力度，支持教師參加國內外高端學術研討會、專業培訓課程，提升專業能力。此外，還要搭建國際化交流平臺，推動教師參與國際合作項目、國際學術研究，提高國際化水平。

　　（作者系甘肅政法大學黨委副書記、教授）

《中國教育報》2025年10月22日 第04版