中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 趙巖）“英雄在我心中”“數說戰疫 共克時艱 ”“熱愛生活，珍愛生命”，將戰疫英雄事跡融入各科教學不僅是拓展學科與社會生活聯系的手段，也是立德樹人的有效途徑。

近年來，晉城市陽城縣第二小學以“閱讀奠基人生，素養書寫未來”為辦學理念，將讀書、讀人、讀生活、讀社會4種教學模式有機融合，扎實推進“三覺（視覺聽覺觸覺）實踐”項目學習，積極培育學生核心素養。

原建軍校長介紹，該校的“三覺實踐”項目學習，是一種以1+X的形式設計的學習課程，即以真實情境為基礎，依標扣本，根據社會生活不同時期不同熱點，制定不同項目學習清單。通過確定主題、組建團隊、制定任務清單、展示切磋、總結評價5個環節，引導學生在讀社會、讀生活中掌握知識、習得能力、發展品格。

今年疫情期間，學校依據《語文課程標準》“積極構建網絡環境下的學習平臺，拓展學生學習和創造的空間，支持豐富的語文綜合性學習”的要求，由語文學科牽頭，聯合道德與法治、數學、英語、科學、音樂、美術等學科，組織全校1300多名學生積極參與，將戰疫中涌現出的英雄人物和感人事跡融入各個項目教學中。

資料搜集小組分類收集新冠肺炎的相關資料，在道德與法治課活動中及時分享防疫常識；科學活動小組的“微小世界之‘病菌篇’”，通過探究歷史上大規模傳染病流程圖中數據的對比，鼓勵師生樹立戰勝疫情的堅強決心；在數學學科開發“數說戰疫 共克時艱 ”的項目化學習課程，引導學生收集分析戰疫數據，體會中國力量、中國信念、中國速度，激發學生的愛國熱情；“一城有難，舉國奔赴。白衣天使，舍小我，鑄大義”孩子們模仿古詩詞格律創作的戰疫詩詞，唱響了童心抗疫的鏗鏘旋律……

“在項目學習中，學生通過查找資料、參觀采訪、實地考察、深入鉆研、動腦設計、動手操作等過程，團隊意識逐漸增強，核心素養得以發展，愛國激情高漲。”原建軍說。該校《小學語文綜合改革成果》和《小學生全科閱讀之多彩作業》先后獲得山西省教學成果獎。